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如圖所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點。

（1）實驗前，應先調節平衡螺母使它在_____位置平衡，調節時，如發現杠桿左端偏高，應將兩邊的螺母向_________調節。實驗時，杠桿兩端掛上鉤碼和彈簧測力計后，仍要使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是______________________。
（2）如圖所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數將_______（選填：變大、變小或保持不變），其原因是_______________。

（1）水平，左，方便測量力臂大小
（2）變大，動力臂變小

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是某小組研究浮力問題的裝置圖，請根據圖示回答下面的問題．

（1）AB兩圖中，B圖中測力計的示數變小，說明了物體

受到向上的浮力

，A、B兩圖中測力計示數之差等于

物體受到的浮力

．
（2）比較B、C兩圖能說明浸在同種液體中的物體所受浮力大小與

排開液體的體積

有關；
（3）比較C、D兩圖能說明物體排開相同體積的液體時，所受浮力大小與

液體密度

有關；
（4）比較D、E兩圖能夠說明物體浸沒在同種液體中，所受浮力大小與

物體浸沒在液體中的深度

無關．
（5）另一小組想探究物體所受的浮力與物體排開液體所受重力的關系，請你寫出需要增加的器材和簡要的實驗步驟：
增加的器材是

溢水杯、小燒杯

，簡要的步驟是：

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是某小組研究“摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗示意圖．

（1）在實驗過程中，用彈簧測力計拉著木塊在水平木板上滑動時，每次都要使木塊做勻速直線運動，這是因為這時彈簧測力計的拉力才與木塊受到的摩擦力

相等

．
（2）比較甲、乙兩步可以得出的結論是：

在接觸面的粗糙程度一定時，壓力越大，摩擦力越大

．
（3）比較乙、丙兩步，你能得出正確結論嗎？

不能

；原因是因為沒有控制

壓力或接觸面的粗糙程度一定

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點．
（1）實驗前，應先調節平衡螺母使它在

水平

位置平衡，調節時，如發現杠桿左端偏高，應將兩邊的螺母向

左

調節．實驗時，杠桿兩端掛上鉤碼和彈簧測力計后，仍要使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是

便于測量力臂大小，同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響

．
（2）如圖所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數將

變大

（選填：變大、變小或保持不變），其原因是

動力臂變小

．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年山東省棗莊市渴口中學九年級（上）期中物理試卷（解析版） 題型：填空題

如圖所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點．
①實驗前，應先調節杠桿在位置平衡．這樣做，除了可以消除自身的重力影響，還可以方便地測量或讀出．調節時，如發現杠桿左端偏高，應如何操作：．

②某實驗小組記錄兩組數據如下：

實驗序號	動力F₁/N	動力臂L₁/cm	阻力F₂/N	阻力臂L₂/cm
1	2	20	1	10
2	1	8	2	4

根據分析，這組數據中，實驗序號為     選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯誤．檢查發現是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值     （選填：大或小）．
③如圖所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數將     （選填：變大、變小或保持不變），其原因是     ．

④某次實驗中，若采取如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因     （選填字母）．
A．一個人無法獨立操作 B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合   D．力和力臂數目過多

⑤如圖所示，實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿，繞O點在豎直平面內自由轉動，同時將一個“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖所示．由圖可知金屬桿重     N．

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