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某同學用如圖所示的滑輪組提升一重物,當他用250N的力將重為400N的物體豎直向上勻速提起1m時(不計摩擦和繩重).
求:
(1)滑輪組的機械效率多大?
(2)該同學計算出用此滑輪組將800N的重物勻速提升1m時,拉力所做的功為1000J,他這樣算對不對?為什么?(只定性說明,不做計算)

【答案】分析:(1)根據題中條件和滑輪組的特點可以分別求出有用功和總功,再根據η=即可求出機械效率;
(2)滑輪組的機械效率與提升物體的重力和動滑輪重力有關.
解答:解:(1)使用此滑輪做的有用功是:W有用=Gh=400N×1m=400J;
做的總功是:W=Fs=F?2h=250N×1m×2=500J;
故機械效率是:η===80%.
答:滑輪組的機械效率是80%.
(2)通過分析題中數據,可以得出該同學是根據滑輪組機械效率為80%計算出來的總功,因為當同一滑輪組提升的重物改變時,其機械效率也會發生變化,不能用原來的機械效率來計算,故這種算法是不對的.
點評:該題考查了滑輪組機械效率的計算以及影響機械效率的因素,容易出錯的就是當重物改變時,仍按原來的效率去計算.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網某同學用如圖所示的電路測量小燈泡的電阻,通過調節滑動變阻器滑片的位置來改變小燈泡兩端的電壓U(不損壞小燈泡),測得通過小燈泡的電流為I,記錄的數據如下表,則I與U的關系圖象正確的是(  )
實驗次數
物理量
1 2 3 4
電壓U/V 2.5 2.0 1.5 1.0
電流I/A 0.30 0.26 0.22 0.20
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?武漢)某同學用如圖所示的實驗裝置探究阻力對小車運動的影響.他在水平桌面上分別鋪上毛巾、棉布、木板,讓小車從斜面上的同一位置由靜止滑下,在小車停下的位置分別做上標記.
(1)標記③是小車在
木板
木板
表面上停下的位置.
(2)分析可知:水平表面越光滑,小車受到的阻力越小,速度減小得越
.推理可知:運動小車如果不受阻力作用,它將以恒定不變的速度永遠運動下去.
(3)若讓同一小車從不同高度處滑下,則不僅可以探究小車的重力勢能與
高度
高度
的關系,還可以探究小車的動能與
速度
速度
的關系.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學用如圖所示的電路,研究通過導體的電流與導體兩端的電壓、導體電阻間的關系.若保持電源電壓的大小和電阻箱R1的阻值不變,移動滑動變阻器R2的金屬滑片 P,可測得不同的電流、電壓值,如表1所示.然后,他又改變電阻箱R1的阻值,測得相應的電流值,如表2所示.
(1)分析表1中的數據可知:
當電阻相同時,通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比
當電阻相同時,通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比
.此時電阻箱接入電路的電阻為
5
5
Ω.
(2)分析表2中的數據可知:電流與電阻不成反比,其原因是
沒有控制電阻箱(R1)兩端的電壓相等
沒有控制電阻箱(R1)兩端的電壓相等
,正確的操作方法是:改變電阻箱R1的阻值后,
移動滑片直到電壓表示數不變(依然為1.5V)讀出電流表示數
移動滑片直到電壓表示數不變(依然為1.5V)讀出電流表示數

(3)在實驗操作過程中,某同學發現,閉合開關后電壓表的示數接近電源電壓,電流表的示數為零,則電路的故障可能是
電阻箱斷路(接觸不良)
電阻箱斷路(接觸不良)

表1                             
實驗序號  U1/V   I/A
1 0.2
1.5 0.3
2 0.4
表2
實驗序號   R1   I/A
3 0.5
6 0.33
9 0.25

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學用如圖所示的電路研究通過導體的電流與導體兩端的電壓、導體電阻間的關系.若保持電源電壓的大小和電阻箱R1的阻值不變,移動滑動變阻器R2的金屬滑片P,可測得不同的電流、電壓值,如表1所示.然后,他又改變電阻箱R1的阻值,測得相應的電流值,如表2所示.
表1:
實驗序號 U1/V I/A
1 0.2
1.5 0.3
2 0.4
表2:
實驗序號 R1 I/A
3 0.5
6 0.33
9 0.25
(1)研究通過導體的電流與導體兩端的電壓關系時,滑動變阻器的作用是
改變定值電阻兩端的電壓
改變定值電阻兩端的電壓

(2)請你根據表1的數據,在乙圖中畫出I-U圖線,分析圖線,你能得出的結論是:
導體的電阻一定時,通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比
導體的電阻一定時,通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比


(3)分析表2中的數據可知:電流與電阻
不成
不成
(成/不成)反比,這與歐姆定律
不符
不符
(相符/不符),原因是
沒有控制電阻R1兩端的電壓不變
沒有控制電阻R1兩端的電壓不變

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學用如圖所示的電路探究“電流與電阻”的關系,已知選用的電源電壓恒為6V.請回答下列問題:
①實驗中,使用電阻箱代替定值電阻的好處是
便于改變電阻的阻值
便于改變電阻的阻值

②該同學在探究的過程中,將觀察到的實驗數據及時記錄到了下面的表格里.分析表中數據,
不能
不能
(選填“能”、“不能”)得到電流與電阻成反比的關系,造成這種結果的原因是:
未保持電阻來的電壓不變
未保持電阻來的電壓不變
.你認為,表格中的每組電壓、電流、電阻的數據與歐姆定律
相符
相符
(選填“相符”、“不符”).
實驗序號 R1 I/A U/V
1 5 0.4 2
2 10 0.3 3
3 15 0.24
4 20 0.2 4
③根據該同學的實驗思路,可推知表格中第三次實驗的電壓值應為
3.6
3.6
V
④如果用此電路進行正確的探究,并以第一次的實驗數據為標準,則在進行第二次實驗時,他應將滑片向
(選填“左”、“右”)移;要順利完成表格中的4組數據的測量,變阻器R2的最大阻值不得小于
40
40
Ω.

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