【題目】如圖所示電路圖中，定值電阻R1＜R2＜R3．下列說法正確的是（ ）
A. S斷開時，電壓表V2的示數為零
B. S斷開時，電壓表V1的示數為零
C. S閉合后，電壓表V1的示數大于V2的示數
D. S閉合后，兩塊電壓表的示數之和等于電源兩端電壓
全能測控期末小狀元系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】甲乙兩地的距離是850km，一列火車從甲地早上7：25出發開往乙地，途中停留了幾個車站，共停留20min，并在當日15：55到達乙地，列車行駛途中以108km/h的速度勻速通過長度為1.1km的橋梁，列車全部通過橋梁的時間是50s．求：
（1）火車從甲地到乙地的平均速度大小是多少km/h？
（2）火車的長度是多少m？
（3）若途中火車以25m／s的速度在平直的軌道上行駛，在相鄰的平行軌道上迎面開來一列長990 m的貨運列車，速度是20 m／s，坐在窗口的乘客看到貨車從他眼前經過的時間是多少s？
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】（1）在某次實驗時，電壓表因出現故障而不能使用，小亮用原有的電流表、滑動變阻器，增添一個定值電阻R0和一個單刀雙擲開關，設計了如圖所示的電路。測量時，閉合S1，將S2拔到1，電流表的示數為I1；將S2拔到2，電流表的示數為I2，小亮說待測電阻
，小明認真分析電路后發現小亮的設計不合理，原因是：___________________________________________________________。
（2）在只有一只電表的情況下，小明設計了如圖所示的四種電路，電阻R0已知，通過閉合或斷開電路中的不同開關，你認為不能測算出未知電阻Rx阻值的電路是________。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在“探究光的反射規律”的實驗中，如圖所示，平面鏡M放在水平桌面上，E、F是兩塊粘接起來的硬紙板，垂直于鏡面且可繞ON轉動。
(1)如圖(a)，當E、F在同一平面上時，讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面，在F上可看到反射光線OB，測出入射角和反射角的大小，便立即得出實驗結論：反射角等于入射角。你認為這樣得出結論_____(選填“合理”或“不合理”)，原因是______；
(2)在圖(a)中，若讓入射光線改為沿BO方向射入，則反射光線沿_______方向射出，這說明了______；
(3)如圖(b)，以法線ON為軸線，把紙板F向后緩慢旋轉，則在F上_____(選填“能”或“不能”)看到反射光線OB，說明_______。
(4)多次改變入射光線的方向目的是_____。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖甲所示，實驗桌上的實驗器材有：電壓為3 V的電源、開關、符合實驗要求的滑動變阻器、已調零的電流表和電壓表、待測電阻各一個，導線若干。用實驗桌上的實驗器材，測量電阻待測R的阻值。請按要求完成下列實驗內容：
（1）用筆畫線代替導線，將圖甲的實物電路連接完整___________。
（2）連接電路時，閉合開關前，變阻器的滑片P應置于最________端。（選填“左”或“右”）
（3）閉合開關，將滑動變阻器的滑片P移到某處，電壓表及電流表的示數分別如圖乙、丙所示，則電壓表的示數為________V，電流表的示數為________A。
（4）計算得出電阻R的阻值為________Ω。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】李瑞同學在參加六盤水市物理實驗技能大賽時，對串聯電路電壓規律進行了探究。
【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和。
【設計與進行實驗】
(1)按如圖所示的電路圖連接電路；
(2)閉合開關，用電壓表測出L1兩端的電壓；
(3)在測L2兩端的電壓時，李瑞同學為了節省時間，采用以下方法：電壓表所接的B點不動，只斷開A點，并改接到C點上；
(4)測出AC間的電壓。
【交流與評估】
(1)在拆接電路時，開關必須___；
(2)李瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?____，為什么?____；
(3)方法改進后，實驗數據記錄如右表，李瑞同學分析后得出結論：串聯電路總電壓不等于各用電器兩端的電壓之和；他的結論與猜想是否相符___；這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是____寫出一條)。
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【題目】在做“探究串聯電路中的電壓規律”的實驗時，有多個燈泡可供選擇，小陽把兩只燈泡L1、L2串聯起來接到電源上，如圖所示．
（1）當分別把電壓表連在圖中AB兩點、BC兩點及AC兩點時，閉合開關S后測得的數據是UAB=0V，UBC=12V，UAC=12V，則故障可能是 ．
（2）故障排除后，實驗正常進行，小陽測得了一組數據如下表：
AB間電壓UAB/V | BC間電壓UBC/V | AC間電壓UAC/V |
4 | 8 | 12 |
（3）小陽由此數據得到一個普遍的結論，即：“串聯電路的總電壓等于各串聯導體兩端電壓之和”．
小明認為小陽所得的實驗結論是不可靠的，他僅僅靠一組實驗數據測量是不能得到一個普遍結論的，要想得到一個具有普遍意義的實驗結論，小明建議小陽接下來應該采取的做法是 ．
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【題目】某同學在探究“凸透鏡成像規律”時，將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏依次擺放如圖甲所示，其中凸透鏡焦距為10cm。
(1)實驗時，首先調節燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心在______________。
(2)改變燭焰在透鏡前的位置，移動光屏尋找最清晰的像，他用如圖乙所示方法記錄了每次成像時像與物的對應情況，其中透鏡左側數字1、2、3、4、5代表燭焰的不同位置，透鏡右側數字1、2、3代表對應位置的燭焰所成實像的位置、倒立、大小情況，分析記錄發現：
①燭焰在1位置時經凸透鏡成______________、______________的實像；
②成實像時，當物體逐漸靠近透鏡時，像逐漸_________透鏡，所成像的大小逐漸_______。
③燭焰在5位置時的像應記錄在圖乙中透鏡的______________側，這個像用光屏_______(選填“能”或“不能”)承接。
(3)實驗中，當他將近視眼鏡放在燭焰和透鏡之間時，光屏上清晰的像變得模糊了，為了使光屏上再次出現清晰的像，他應將光屏______________(選填“靠近”或“遠離”)透鏡。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】圖甲是小偉探究“導體中電流與電阻的關系”的實驗電路圖．圖乙是他根據實驗數據描繪出的I一R關系圖象．由圖象可知：當電壓一定時，電流與電阻成_______ （選填“正比”或“反比”）；他每次控制電阻的兩端電壓為____V不變．若電源電壓為4．5V，實驗中R的阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω，那么滑動變阻器的阻值至少為____Ω．
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