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3．醫院里，墻面上貼著大大的“靜”字，表示禁止大聲喧嘩，這是在聲源處控制噪聲；用超聲波能粉碎人體內的“結石”，說明超聲波能夠傳遞傳遞能量．

分析防治噪聲的途徑：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱；
聲音即能夠傳遞信息，也能夠傳遞能量．

解答解：醫院里，墻面上貼著大大的“靜”字，表示禁止大聲喧嘩，這是在聲源處控制噪聲；用超聲波能粉碎人體內的“結石”，這說明超聲波能夠傳遞能量．
故答案為：聲源處；能量．

點評聲音能傳遞信息和能量在實際生活中有著廣泛的應用，物理知識來源于生活，又應用于生活．

練習冊系列答案

黃岡重點中學名師編寫金卷100分系列答案

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．李曉探究電流和電壓的關系，設計了如圖甲所示的實驗電路圖

（1）實驗用的器材如圖乙，其中電源為3節新干電池，定值電阻為10Ω，滑動變阻器標有“50Ω 1A”字樣，請根據電路圖甲將實物圖乙連接好，要求滑動變阻器向右移動時電阻變大．
（2）儀表調整好，電路連接完后，李曉進行試觸時發現電壓表的指針偏轉情況如圖丙所示，接下來李曉同學的操作是斷開開關，將連接電壓表的兩根導線互換．
（3）李曉同學的實驗思路是通過調節滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數分別為1V、2V、3V，然后讀出相應的電流示數，來研究電流與電壓的關系．李曉很順利的完成了第一組數據，之后要完成第二組數據她應該將滑動變阻器的滑片向A（A、B）端調節，直到電壓表示數為2V時為止，這樣完成了表中的第二組數據．在進行最后一組的實驗過程中，李曉同學突然發現電流表沒有了示數，而電壓表的示數變大，李曉分析后找到了電路出現的故障可能為R₁開路，解決完電路故障后順利地完成了實驗得到如下數據．

實驗次數	1	2	3
電壓/V	1.0	2.0	3.0
電流/A	0.1	0.2	0.3

（4）完成以上操作后，李曉認為實驗就可以結束了，但同桌卻說這樣得到的結論不夠嚴謹，要想得到嚴謹的實驗結論，接下來還應該如何進行實驗操作做：換用另一定值電阻，重復以上步驟
（5）通過對表中數據的分析，可初步得出結論是：電阻一定時，電流與電壓成正比．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．

在“探究凸透鏡成像規律”的實驗中，某同學實驗裝置如圖所示．
（1）實驗儀器的安裝和調試，把蠟燭、焦距為10厘米的凸透鏡和光屏依次放置在光具座上，在透鏡兩側標出焦點的位置．固定凸透鏡、點然蠟燭，使燭焰的、透鏡的中心和光屏的中心在同一高度．
（2）在光屏上找清晰的像．把點燃的蠟燭放在焦點以外某一位置不動，使光屏在透鏡的另一側由靠近透鏡處向遠處慢慢移動，看到光屏上成像后，再將光屏前后微調，其目的是找到清晰的像．
（3）尋找凸透鏡成像規律，如果將凸透鏡放置在圖中50厘米處刻度線處不動，將點燃的蠟燭放在圖中0-20厘米刻度線之間5個不同位置時，可以將光屏放置在圖中刻度線的范圍為60cm--70cm厘米，光屏上呈現清晰的像．由此，可以總結凸透鏡成像規律當u＞2f時，成倒立、縮小的實像．
（4）繼續尋找凸透鏡成像規律，保持凸透鏡位置不變，當點然的蠟燭放在圖中30-40厘米刻度線之間5個不同位置時（不包括30厘米和 40厘米位置），可以將光屏放置在70厘米刻度線的地方找到清晰的像．由此，可以總結凸透鏡成像規律當f＜u＜2f時，成倒立、放大的實像．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．如圖是水循環示意圖，圖中過程①發生的物態變化是汽化，同時伴隨著吸熱；過程②中水蒸氣有的凝華形成小冰晶，有的液化形成小水滴，形成千姿百態的云，同時伴隨著放熱；過程③中溫度較高時冰晶會熔化變成水滴，與空中下落的水滴一起形成雨．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．小清同學幾乎每天都要乘校車上學．善于觀察的她發現，無論盛夏還是嚴冬，在裝有空調的校車玻璃窗上．都會有小水滴附著在上面．下列有關小水珠的說法，正確的是（　　）

	A．	夏天，窗上的小水珠是由水蒸氣液化形成的
	B．	冬天，窗上的小水珠是由小冰晶熔化形成的
	C．	夏天，小水珠附著在玻璃的內表面，冬天，小水珠附著在玻璃的外表面
	D．	無論冬天還是夏天，小水珠都附著在玻璃的內表面

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．