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精英家教網如圖為“探究電流與電阻關系”的實驗電路圖,為了達到探究目的,實驗過程中必須保持
 
不變;當開關S閉合后,觀察電壓表的示數是3V,記下電流表的示數是0.3A,現將10Ω的電阻換成15Ω的電阻接入電路中繼續探究,則下一步應進行的操作是
 
分析:(1)在探究電流與電壓、電阻的關系時,要采用控制變量法;要探究電流與電阻關系時,應控制電阻兩端的電壓不變,改變電阻的大小,觀察電流的變化.
(2)研究電流跟電阻的關系時,滑動變阻器的主要作用是保持定值電阻兩端的電壓不變.
解答:解:(1)探究電流與電阻關系時,應控制定值電阻R0兩端電壓不變,改變電阻的大小,觀察電流的變化;
(2)當開關S閉合后,電壓表的讀數是3V,電流表的讀數是0.3A,說明控制定值電阻兩端的電壓為3V不變;
現將阻值為10Ω的電阻換成阻值為15Ω時,根據串分壓的知識,定值電阻兩端的電壓增大,要使電壓表的讀數3V不變,應增大滑動變阻器接入電路的電阻,即滑片向a端移動.
故答案為:(1)R0兩端電壓(或電壓表的示數);
(2)向a端調節滑片,使R0兩端電壓為3V保持不變.
點評:本題考查了控制變量法在探究電流與電阻關系實驗中的應用,即滑動變阻器的作用是保護電路,保持定值電阻兩端的電壓不變;研究電流跟電壓的關系時,滑動變阻器的作用是保護電路,改變定值電阻兩端的電壓不變.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

28、小明為探究電流與電壓、電阻的關系設計了下面的實驗步驟.步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關S后,改變R兩端的電壓,依次為2V、4V、6V,分別讀出并記錄對應于不同電壓下的電流表示數,觀察并比較每次電流表的示數的大小,并記入表格中.步驟2:保持每次定值電阻兩端電壓不變,換用不同的定值電阻,使電阻成整數倍的變化,如5Ω、10Ω、15Ω,分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數,比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(1)“步驟1”的設計目的是為了探究
電阻一定,電流與電壓的關系

(2)在“步驟1”中小明測得的數據如下表甲所示,請根據甲表中的數據在圖乙中畫出U-I圖象.分析圖象能得出結論:
電阻一定時,電流與電壓成正比

(3)當在按“步驟2”操做,選一個“5Ω”的電阻時,測得電流表示數為0.2A,當換“10Ω”來做時,發現電流表的示數不是0.1A,(不考慮溫度對電阻的影響),你認為電流表的讀數將會是
大于
(選填“大于”或“小于”)0.1A,為達到實驗目的,應該移動滑動變阻器的滑片使電壓表的示數為
1
V.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?豐臺區二模)如圖是“探究電流通過導體產生熱量與導體電阻關系”的實驗裝置,甲、乙兩個電阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質量和相同初溫的煤油中,每一燒瓶里各插一支溫度計,則閉合開關,經過一段時間,兩電阻絲產生熱量的多少是通過
溫度計示數的變化
溫度計示數的變化
反映出來的;采用這種連接方式的目的是
保持電流、通電時間相同
保持電流、通電時間相同
.若在相同時間內,看到乙燒瓶中溫度計的示數比甲燒瓶中的溫度計示數高,則說明電流通過導體產生的熱量跟
電阻
電阻
 有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明為探究電流與電壓、電阻的關系設計了下面的實驗步驟.步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關S后,改變R兩端的電壓,依次為2V、4V、6V,分別讀出并記錄對應于不同電壓下的電流表示數,觀察并比較每次電流表的示數的大小,并記入表格中.步驟2:保持每次定值電阻兩端電壓不變,換用不同的定值電阻,使電阻成整數倍的變化,如5Ω、10Ω、15Ω,分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數,比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(1)“步驟1”的設計目的是為了探究________;
(2)在“步驟1”中小明測得的數據如下表甲所示,請根據甲表中的數據在圖乙中畫出U-I圖象.分析圖象能得出結論:________.
(3)當在按“步驟2”操做,選一個“5Ω”的電阻時,測得電流表示數為0.2A,當換“10Ω”來做時,發現電流表的示數不是0.1A,(不考慮溫度對電阻的影響),你認為電流表的讀數將會是________(選填“大于”或“小于”)0.1A,為達到實驗目的,應該移動滑動變阻器的滑片使電壓表的示數為________V.

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科目:初中物理 來源:2009-2010學年蘇科版九年級(上)期末物理試卷04(解析版) 題型:解答題

小明為探究電流與電壓、電阻的關系設計了下面的實驗步驟.步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關S后,改變R兩端的電壓,依次為2V、4V、6V,分別讀出并記錄對應于不同電壓下的電流表示數,觀察并比較每次電流表的示數的大小,并記入表格中.步驟2:保持每次定值電阻兩端電壓不變,換用不同的定值電阻,使電阻成整數倍的變化,如5Ω、10Ω、15Ω,分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數,比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(1)“步驟1”的設計目的是為了探究______;
(2)在“步驟1”中小明測得的數據如下表甲所示,請根據甲表中的數據在圖乙中畫出U-I圖象.分析圖象能得出結論:______.
(3)當在按“步驟2”操做,選一個“5Ω”的電阻時,測得電流表示數為0.2A,當換“10Ω”來做時,發現電流表的示數不是0.1A,(不考慮溫度對電阻的影響),你認為電流表的讀數將會是______(選填“大于”或“小于”)0.1A,為達到實驗目的,應該移動滑動變阻器的滑片使電壓表的示數為______V.

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科目:初中物理 來源:2011年北京市豐臺區中考物理二模試卷(解析版) 題型:解答題

如圖是“探究電流通過導體產生熱量與導體電阻關系”的實驗裝置,甲、乙兩個電阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質量和相同初溫的煤油中,每一燒瓶里各插一支溫度計,則閉合開關,經過一段時間,兩電阻絲產生熱量的多少是通過______反映出來的;采用這種連接方式的目的是______.若在相同時間內,看到乙燒瓶中溫度計的示數比甲燒瓶中的溫度計示數高,則說明電流通過導體產生的熱量跟______ 有關.

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