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如圖所示是探究“物體的動能與哪些因素有關”的實驗裝置。讓同一小球兩次分別從同一滑軌的不同高度A處和B處自由滾下，撞擊處于水平面上同一位置的紙盒：
（1）此實驗中，通過觀察什么來比較小球的動能大小？答：______________________；因此，從______ 處滾下的小球到達平面上動能較大。
（2）已知同一小球從A、B處滾到平面上的速度分別為v_A、v_B，且v_A大于v_B。由此可知小球的動能大小與它的_______有關。

（1）觀察紙盒移動的距離；A
（2）速度

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?江都市二模）如圖所示是探究“物體在液體中受到的浮力大小跟哪些因素有關”的實驗，根據實驗中的數據可知：

（1）物體A全部浸沒在水中受到的浮力是

N．
（2）通過比較（a）和（b）能得出的結論是：

液體的密度一定時，物體排開液體的體積越大，浮力越大

．
（3）通過比較

（b）（c）

兩次實驗能得出的結論是：在排開液體的體積相同時，液體的密度越大，浮力越大（填實驗代號）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?蘭州一模）如圖所示是探究物體動能大小與物體的質量、速度關系的示意圖．

（1）在探究動能與速度的關系時，要保持小球的

質量

不變，讓小球從

不同

（選填“相同”或“不同”）的高度滾下，以不同的速度推動木塊移動．
（2）在探究動能與物體質量的關系時，要保持

速度

相同，就是讓質量不同的小球從

同一高度

滾下．
（3）物理研究方法有許多，本實驗運用了兩種研究方法：一是

控制變量

法；二是轉換法．就本題來說：用

木塊移動的距離

來表示小球動能大小的方法就是轉換法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是探究物體動能大小與物體的質量、速度關系的示意圖．

（1）實驗中用

木塊移動的距離

來表示小球動能的大小．
（2）在探究動能與速度的關系時，應保持小球的

質量

不變，讓小球從

不同

（選填“相同”或“不同”）的高度滾下，以不同的速度推動木塊移動，該實驗得出的結論是

在質量相同時，小球的速度越大，動能越大

．
（3）為探究動能與物體質量的關系，要選擇兩個質量

不同

（選填“相同”或“不同”）的小球，并讓它們分別從同一斜面的

相同

（選填“相同”或“不同”）高度滾下．該實驗得出的結論是

在速度相同時，小球的質量越大，動能越大

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是探究“物體動能的大小與什么因素有關的實驗示意圖（B為木塊）．
（1）在探究動能與

速度

的關系時，要保持小球的質量不變，讓小球從

不同

（選填“相同”或“不同”）的高度滾下．
（2）本實驗運用了兩種研究方法：一是

控制變量

法；二是轉換法．就本題來說：用

木塊移動距離

來表示小球動能大小的方法就是轉換法．
（3）本實驗中若水平面絕對光滑則不能得出結論，原因是

木塊將做勻速直線運動（或木塊和小球一起做勻速直線運動），無法比較動能大小

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是探究物體動能大小與物體的質量、速度關系的示意圖．其中為A小球，B為木塊．
（1）在探究動能與速度的關系時，要保持小球的

不變，讓小球從

（選填“相同”或“不同”）的高度滾下，以不同的速度推動木塊移動．
（2）如果某次實驗中，木塊B運動到了長木板的末端之外，在不更換實驗器材的條件下，解決的辦法是：

．
（3）如果用圓柱體代替小球A做實驗，其好處之一是：

；
（4）物理研究方法有許多，本實驗運用了兩種研究方法：一是

法；二是轉換法．就本題來說：用

來表示小球動能大小的方法就是轉換法．

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