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4.如圖所示,重為10N的物體靜止在斜面上,此時物體對斜面的壓力為6N,請畫出物體所受重力G和物體對斜面的壓力F的示意圖.

分析 重力是物體受到的力,因此根據規則物體的重心在物體的幾何中心,重力的方向總是豎直向下的,過物體的重心表示出重力的方向即可;
壓力是接觸面受到的力,因此壓力的作用點在接觸面上,即物體與接觸面的中點;然后根據壓力的方向垂直于受力面,并過壓力作用點表示出壓力的方向即可.

解答 解:根據長方體對角線的交點確定出重心,然后過物體重心畫一條帶箭頭的線段,方向豎直向下,并標出G=10N,即重力示意圖.
在斜面上選取物體與接觸面的中點為壓力的作用點,過壓力作用點畫一條垂直于斜面向下、帶箭頭的線段,并標出F=6N,即壓力示意圖.如圖所示:

點評 本題的關鍵是確定壓力和重力的作用點和方向,并會用力的圖示表示力的三要素.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.如圖所示的電路中,電壓U保持不變.當開關S接1時,R1和L消耗的電功率之比是2:1,當開關S分別接1和2時,電流表的示數之比為2:3,.則開關S分別接1和2時,R1和R2消耗的電功率之比為8:9.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.下面那一項不是機械運動(  )
A.江河奔流B.原子運動C.斗轉星移D.地殼運動

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

12.完成各圖中的入射光線或者折射光線光路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.在學習吉他演奏的過程中,小華發現琴弦發出的聲音的音調高低是受各種因素影響的,他決定對此進行探究.經過和同學們討論,提出了以下猜想:
猜想一:琴弦發出的聲音的音調高低,可能與琴弦的橫截面積有關.
猜想二:琴弦發出的聲音的音調高低,可能與琴弦的長短有關.
猜想三:琴弦發出的聲音的音調高低,可能與琴弦的材料有關.
為了驗證上述猜想是否正確,他們找到了下表所列9種規格的琴弦,因為音調的高低取決于聲源振動的頻率,于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗.
編號材料長度(cm)橫截面積(mm2
A600.76
B600.89
C601.02
D800.76
E801.02
F1000.76
G801.02
H尼龍801.02
I尼龍1001.02
(1)為了驗證猜想一,應選用編號為A、B、C的琴弦進行實驗.為了驗證猜想二,應選用編號為A、D、F的琴弦進行實驗.表中有的材料規格還沒有填全,為了驗證猜想三,必須知道該項內容,請你在表中填上所缺數據.
(2)隨著實驗的進行,小華又覺得琴弦音調的高低,可能還與琴弦的松緊有關,為了驗證這一猜想,必須進行的操作是:一根琴弦,用一定大小的力拉緊琴弦,撥動琴弦,測出此時振動的頻率.
(3)探究過程通常采用下列一些步驟:①分析歸納②實驗研究③提出問題④猜想假設⑤得出結論等.你認為小華要完成本探究的全過程,所采取步驟的合理順序是③④②①⑤.
(4)在上述探究過程中,總要控制某些因素,使它們保持不變,進而尋找出另外一些因素間的關系,這神研究問題的方法叫做控制變量法.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.生活中有許多有趣的物理現象,其中通過做功的方式使加有引號的物體內能減少的是(  )
A.將開水倒在敞口的杯子中,“水逐漸變冷”
B.水沸騰時“水蒸氣”將壺蓋頂起
C.“雙手”互搓可以取暖
D.“金屬小勺”放在熱湯中一段時間后會燙手

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.“珍愛生命,遠離危害”.一人吸煙,滿屋煙味,這是擴散現象;“海市蜃樓”是光的折射現象;“紅燈停,綠燈行”主要是利用光傳遞信息(填“信息”或“能量”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.某同學通過實驗探究影響導體電阻大小的因素,他利用圖中演示板上的金屬絲 進行實驗,已知板上各金屬絲橫截面積都相同,A、B、C、D長度相同,C、D和E為鎳鉻線,A為銅線,B為鐵線.實驗過程如圖所示.

(1)本實驗是通過觀察電流表示數的大小來判斷電阻大小.
(2)分析比較圖(a)與(b)可歸納得出的初步結論是:材料、橫截面積相同的導體,長度越長,導體的電阻越大.
(3)分析比較圖(b)與(c)可歸納得出的初步結論是:材料、長度相同的導體,橫截面積越大,導體的電阻越小.
(4)分析比較圖(b)與(d)可歸納得出的初步結論是:長度、橫截面積相同的導體,材料不同,導體的電阻不同.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗.
物質質量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
6020645
食用油6020668
(1)為了得到質量相同的水和煤油,應該選用的實驗器材是天平
(2)為了比較水和煤油的溫度變化情況,應該選用的實驗器材是溫度計
(3)為了使水和煤油吸收相等的熱量,應用相同的酒精燈加熱相同的時間.
(4)在實驗過程中控制加熱時間相同,通過比較液體升高的溫度 來研究水和食用油吸熱能力的差異.
(5)在此實驗中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給水加熱更長的時間,此時水吸收的熱量大于(選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
(6)通過實驗可以得到不同的物質吸熱能力不同,物質的這種特性用比熱容這個物理量來描述.

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