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為了探究力能否使物體發生形變,小林把玻璃瓶裝滿水,然后用帶有細玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口,組裝好的實驗裝置如圖23所示。其中,細玻璃管上有刻度,便于觀察細玻璃管內水面的變化。 小林用力擠壓玻璃瓶壁,發現細玻璃管內水面上升了。于是他得出結論:細玻璃管內水面上升,表明力使玻璃瓶發生了形變。小華卻認為:細玻璃管 內水面上升,可能是由于手擠壓玻璃瓶壁時,瓶內水的溫度升高所致,因此能說明力使玻璃瓶發生了形變。

    要求只利用圖所示的裝置,通過實驗證明力能使玻璃瓶發生形變。請

  你寫出主要實驗步驟和相應的實驗現象。(共2分) 

實驗步驟和實驗現象:____________________________________________

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【答案】

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景.
(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向
相反
相反
,并通過調整
鉤碼數目
鉤碼數目
來改變拉力的大小.
(2)當小卡片平衡時,小華將小卡片轉過一個角度,松手后小卡片
不能
不能
(選填“能”或“不能”)平衡.設計此實驗步驟的目的是為了探究不在
同一直線上
同一直線上
的兩個力能否平衡.

(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:
將卡片一剪兩半
將卡片一剪兩半

(4)小明選擇了圖乙所示的探究方案.他將兩個50g的鉤碼分別放在左右兩個相同的小盤內,發現小車處于靜止狀態,接著,他在右邊小盤內又加入一個2g的小鐵片,發現小車仍然靜止,其原因是
小車受到摩擦力
小車受到摩擦力

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖1甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景.
(1)當小卡片平衡時,小華將小卡片旋轉一個角度,松手后小卡片
不能
不能
(選填“能”或“不能”)平衡.設計此實驗步驟的目的是為了探究
不在同一直線上的兩個力能否平衡
不在同一直線上的兩個力能否平衡

(2)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設計了如圖乙所示的實驗,同學們認為小華的實驗優于小明的實驗.其主要原因是
A
A

A.能使影響二力平衡的第三個力小到可以忽略不計  B.小書片是比較容易獲取的材料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡            D.小卡片容易扭轉
(3)小華在探究活動結束后想到物體的平衡狀態包括靜止和勻速直線運動狀態,那如何探究物體做勻速直線運動時的二力平衡條件呢?小明提出了自己的實驗方案:用彈簧測力計拉著鉤碼
可以沿任意方向
可以沿任意方向
(選填“必須沿水平方向”或“必須沿豎直方向”、“可以沿任意方向”)做勻速直線運動,根據實驗現象,可以得出結論:物體靜止時的二力平衡條件同樣
適用
適用
(選填“適用”或“不適用”)于物體處于勻速直線運動狀態.
(4)小明在課后也自選器材繼續研究二力平衡的條件,設計了如圖所示的3個實驗方案(每個鉤碼質量均為50g),其中,能驗證二力平衡時兩個力大小相等、方向相反的是
a、b、c
a、b、c
(選填序號)

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科目:初中物理 來源:0101 期末題 題型:探究題

      為了探究力能否使物體發生形變,小林把玻璃瓶裝滿水,然后用帶有細玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口,組裝好的實驗裝置如圖所示。其中,細玻璃管上有刻度,便于觀察細玻璃管內水面的變化。
     小林用力擠壓玻璃瓶壁,發現細玻璃管內水面上升了。于是他得出結論:細玻璃管內水面上升,表明力使玻璃瓶發生了形變。小華卻認為:細玻璃管內水面上升,可能是由于手擠壓玻璃瓶壁時,瓶內水的溫度升高所致,因此不能說明力使玻璃瓶發生了形變。
     要求只利用圖所示的裝置,通過實驗證明力能使玻璃瓶發生形變。請你寫出主要實驗步驟和相應的實驗現象。

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究力能否使物體發生形變,小林把玻璃瓶裝滿水,然后用帶有細玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口,組裝好的實驗裝置如圖23所示。其中,細玻璃管上有刻度,便于觀察細玻璃管內水面的變化。小林用力擠壓玻璃瓶壁,發現細玻璃管內水面上升了。于是他得出結論:細玻璃管內水面上升,表明力使玻璃瓶發生了形變。小華卻認為:細玻璃管 內水面上升,可能是由于手擠壓玻璃瓶壁時,瓶內水的溫度升高所致,因此能說明力使玻璃瓶發生了形變。

    要求只利用圖所示的裝置,通過實驗證明力能使玻璃瓶發生形變。請

  你寫出主要實驗步驟和相應的實驗現象。(共2分) 

實驗步驟和實驗現象:____________________________________________

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