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冬天，雙手反復摩擦，手會感到暖和；用嘴對著雙手“呵氣”，手也會感到暖和。前者是利用方式增加了手的內能，后者是利用方式增加了手的內能。

做功熱傳遞

解析試題分析：雙手摩擦，摩擦生熱，機械能轉化為手的內能，用嘴對著雙手“呵氣”，嘴里呼出的氣比手暖和，形成溫度差，利用熱傳遞。
考點：內能
點評：本題難度一般，要知道增加內能的方式一般就是做功和熱傳遞，前者伴隨著動作，所以很容易區分

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升華

（填物態變化）時吸熱，使空氣中的水蒸氣迅速凝結成水滴形成降雨，冬天，雙手反復摩擦，手會感到暖和，這是利用

做功

的方式增加了手的內能．

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（2011?張家界）冬天，雙手反復摩擦，手會感到暖和；用嘴對著雙手“呵氣”，手也會感到暖和．前者是利

做功

方式增加了手的內能，后者是利用

熱傳遞

方式增加了手的內能．

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做無規則運動

．
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相互的

．
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放出

（選填“吸收”或“放出”）熱量

凝華

而成的（選填“升華”或“凝華”）．
（4）冬天，雙手反復摩擦，手會感到暖和，是利用

做功

方式增加了手的內能（選填“做功”或“熱傳遞”）．

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科目：初中物理 來源：2013-2014學年四川宜賓縣橫江片區九年級上學期期中考試物理試卷（解析版） 題型：填空題

冬天，雙手反復摩擦，手會感到暖和；用嘴對著雙手“呵氣”，手也會感到暖和。前者是利用方式增加了手的內能，后者是利用方式增加了手的內能。

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科目：初中物理 來源：2012年人教版初中物理九年級16.2 內能練習卷（解析版） 題型：填空題

冬天，雙手反復摩擦，手會感到暖和；用嘴對著雙手“呵氣”，手也會感到暖和。前者是利用方式增加了手的內能，后者是利用方式增加了手的內能。

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