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【題目】質量為1千克的木塊置于水平地面上,木塊的底面積為0.01米2 , 求木塊對水平地面的壓力和壓強.

【答案】解:質量為1千克的木塊置于水平地面上,其對水平面產生的壓力大小為: F=G=mg=1kg×9.8N/kg=9.8N;
對水平面產生的壓強為:
p= = =980Pa
【解析】水平面上的物體,對水平面產生的壓力大小與重力大小相等,根據p= 解題.
【考點精析】根據題目的已知條件,利用壓強的大小及其計算的相關知識可以得到問題的答案,需要掌握壓強的計算公式及單位:公式:p =F/s ,p表示壓強,F表示壓力,S表示受力面積壓力的單位是 N,面積的單位是 m2, 壓強的單位是 N/m2,叫做帕斯卡,記作Pa .1Pa=1N/m2.(帕斯卡單位很小,一粒平放的西瓜子對水平面的壓強大約為20Pa).

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】測平均速度的實驗中,小浩提出了小球在斜面上滾動所經歷的時間與哪些因素有關的問題.為此他選擇質量大小不同但光潔程度相同的四個玻璃小球,先后讓這四個小球由靜止開始,從同一斜面的同一高度滾下.實驗測得四個小球在斜面上滾動所經歷的時間如表所示:

(1)小浩設計這個實驗的目的是為了探究________對小球在斜面上滾動時間的影響;

(2)通過對上述實驗數據的分析,能得到的結論是________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】第一次測定鑄鐵中聲音的傳播速度的實驗是在巴黎用下面的方法進行:在鑄鐵管的一端敲一下鐘,在管的另一端聽到兩次聲音,若管長931m,兩次響聲間隔2.5s,如果當時聲音在空氣中的傳播速度是340m/s,求鑄鐵中的聲速.(結果保留整數)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在如圖中,小明踢球后球向上運動,此現象主要表明力可以改變物體的(選填“形狀”或“運動狀態”);若足球的重力為4.2牛,某一時刻受到豎直向下的阻力為1牛,則此時足球受到的合力大小為牛,方向

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】甲同學要測定標有“4.5V”字樣小燈泡的電功率,乙同學要測定一個未知電阻的阻值,他們分別選取了電源電壓、滑動變阻器規格等完全相同的兩套實驗器材.他們都正確連接電路并規范地進行實驗.閉合電鍵,他們各自將數據記錄在表一、表二的序號1中.接著他們移動變阻器滑片的位置.又記錄了兩組數據在表格中(未全).其中甲同學在讀取序號2的數據時,滑恰好在變阻器的中點處,又記錄了兩組數據在表格中(未全).其中甲同學在讀數序號2的數據時,滑片恰好在變阻器的中點處(連入電路的阻值為最大值的一半);乙同學的讀取序號3的數據時,滑片處在變阻器的另一端. 表一(甲同學)

序號物理量

電壓(伏)

電流(安)

功率(瓦)

1

2.0

0.16

0.32

2

4.5

3

5.5

0.24

1.32

表二(乙同學)

序號物理量

電壓(伏)

電流(安)

電阻(歐)

1

3.0

0.14

21.4

2

5.5

0.26

21.2

3

0.46


(1)表一序號3中燈泡的亮度比正常發光時(選填“亮”或“暗”).表二中進行3次實驗的目的是為了(選填“尋找普通規律”或“減小誤差”).
(2)表一種所確定額數據是 , 表二中所缺的數據是

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某導體兩端的電壓為3伏,2秒內通過該導體橫截面的電荷量為3庫,則通過該導體的電流為安,電流做功為焦.當通過該導體的電流為0.5安時,導體的電阻為歐.

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【題目】如圖所示,某同學在做探究平面鏡成像的特點實驗時,取兩段相同的蠟燭AB,將AB一前一后豎直立在直尺上.實驗過程中,眼睛始終在蠟燭A的一側觀察.

(1)實驗中直尺的作用是便于比較像與物___的關系;兩段蠟燭相同是為了比較像與物的____關系

(2)將一張白紙放在鏡中的蠟燭像B處,紙張承接不到像,說明平面鏡成的是__

(3)在尋找像的位置時,小明無論怎樣調節后面的蠟燭,都不能與它重合,請你猜想原因可能是_

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【題目】學習了光學知識后,愛動腦筋的小桐和小朵想自己探究小孔成像現象如圖所示,她們給兩個空罐的底部中央分別打上一個圓孔和一個方孔,再用兩片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上分別將小孔對著燭焰和燈絲,可以看到燭焰和燈絲通過小孔所成的像

(1)分析比較甲乙兩圖,可以得出怎樣的結論? ________

(2)分析比較甲丙兩圖,可以得出怎樣的結論? ___________

(3)通過實驗,可以看到燭焰和燈絲在塑料膜上成的都是_______(正立倒立”)的實像,說明小孔成像的原理是_____________

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【題目】某校科技節上,老師將液氮“倒”在裝有超導物質的磁懸浮列車模型上,由于液氮迅速汽化并熱量,超導物質降溫后變為超導體,使模型能懸浮在通電的環形軌道上.當模型在環形軌道上運行時,其運動狀態(填“改變”或“不變”).

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