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如圖所示,是探究“動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗:

(1)用質(zhì)量不同的A、B兩個小球(mA>mB)碰撞靜止在同一水平面上的紙盒.實驗中控制小球的高度相同,是為了控制兩球到達底端時______相同;實驗中通過觀察紙盒被推動的距離的大小,可以比較A、B兩個小球的______ 的大小.
(2)將(甲)與(乙)兩實驗比較可知,小球動能的大小與小球的______有關(guān).
將(甲)與(丙)兩實驗比較可知,小球動能的大小與小球的______有關(guān).
(3)本次實驗采用物理最常用的一種實驗方法是______.
【答案】分析:①在該題中小球的高度在這個題中代表了速度的大小;
②解答此題要知道動能的決定因素有兩個:質(zhì)量和速度,對于這類多因素問題應(yīng)結(jié)合控制變量法進行分析;
③分別控制小球的質(zhì)量和所處高度不變,這是利用控制變量法研究問題;
④球把紙盒推出的距離長,說明的動能大,這是一種轉(zhuǎn)換的方法.
解答:解:(1)①在此實驗中,小球的高度在這個題中代表了其速度的大小,讓小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時能夠具有相同的速度;
②本題采用了轉(zhuǎn)換法,通過比較撞擊紙盒距離的長短來判斷小球的動能大小.
故答案為:速度;動能
(2)①(甲)與(乙)兩實驗中兩球的質(zhì)量相同,高度不同,所以到達底端的速度不同,所以可以探究動能與速度大小的關(guān)系;
②(甲)與(丙)兩實驗中兩球的高度相同,這樣到達底端的速度相同,但它們的質(zhì)量不同,所以可以探究動能與質(zhì)量大小的關(guān)系;
故答案為:速度;質(zhì)量
(3)實驗過程中分別控制質(zhì)量和速度不變的研究問題方法是利用的控制變量法;
故答案為:控制變量法
點評:此類實驗題目是考查對控制變量法和轉(zhuǎn)換法的掌握情況,及如何正確的對實驗現(xiàn)象進行分析,歸納出正確的結(jié)論.是中考的常見題型.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

26、如圖所示,是探究桿杠平衡條件的實驗裝置.
(1)兩端螺母的作用是什么?
調(diào)節(jié)杠桿水平平衡

(2)若杠桿在使用前發(fā)現(xiàn)左端低、右端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿的平衡螺母向
調(diào)節(jié);此后,在整個實驗過程中,是否還需再旋動兩側(cè)的平衡螺母?
不需要

(2)他得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示:
這兩組數(shù)據(jù)中,第
1
次實驗的數(shù)據(jù)肯定有錯誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀數(shù)讀錯了;測量值是
偏大
(選填“偏大”或“偏小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?三明)如圖所示的是探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實驗裝置,下列操作能使電流計指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

實驗題   
1.如圖所示,是“探究平面鏡成像特點”的情景:豎立的透明玻璃板下方放一把直尺,直尺與玻璃板垂直;兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上,以A蠟燭為成像物體.

(1)為便于觀察,該實驗最好在
較黑暗
較黑暗
環(huán)境中進行.(選填“較明亮”或“較黑暗”),此外,采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到A蠟燭像的同時也能觀察到
B蠟燭
B蠟燭
,巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題.
(2)點燃A蠟燭,小心地移動B蠟燭,直到與A蠟燭的像
完全重合
完全重合
為止,這時發(fā)現(xiàn)像和物的大小
相等
相等
;進一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn),像和物的連線與玻璃板
垂直
垂直
,像和物到玻璃板的距離
相等
相等

(3)為證實上述有關(guān)成像特點是否可靠,你認為應(yīng)采取下列哪一項操作
B
B

A.保持A、B兩支蠟燭的位置不變,多次改變玻璃板的位置進行觀察.
B.保持玻璃板位置不變,多次改變A蠟燭的位置,進行與上述(2)相同的操作.
2.小莉在做“探究凸透鏡成像”的實驗中.
(1)將凸透鏡正對太陽光,在透鏡的另一側(cè)移動光屏,在距透鏡10cm處,屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑,則此凸透鏡焦距約是
10
10
cm.
(2)小莉同學(xué)做實驗時,發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像偏高,如圖所示,若要使?fàn)T焰成像在光屏中心,只調(diào)節(jié)光屏,應(yīng)將光屏向
調(diào)節(jié).
(3)若將燭焰移至距凸透鏡15cm處,夠動光屏,使?fàn)T焰在屏上得到
倒立
倒立
放大
放大
像,
投影儀
投影儀
就是應(yīng)用這一原理制成的.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

如圖所示,是探究桿杠平衡條件的實驗裝置.
(1)兩端螺母的作用是什么?______;
(2)若杠桿在使用前發(fā)現(xiàn)左端低、右端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿的平衡螺母向______調(diào)節(jié);此后,在整個實驗過程中,是否還需再旋動兩側(cè)的平衡螺母?______.
(2)他得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示
實驗序號 動力F1(N) 動力臂L1(m) 阻力F2(N) 阻力臂L2(m)
1 2 0.2 1 0.1
2 1 0.08 2 0.04
這兩組數(shù)據(jù)中,第______次實驗的數(shù)據(jù)肯定有錯誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀數(shù)讀錯了;測量值是______(選填“偏大”或“偏小”).
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科目:初中物理 來源:2009-2010學(xué)年滬科版八年級(全冊)期末物理試卷4(解析版) 題型:解答題

如圖所示,是探究桿杠平衡條件的實驗裝置.
(1)兩端螺母的作用是什么?______;
(2)若杠桿在使用前發(fā)現(xiàn)左端低、右端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿的平衡螺母向______調(diào)節(jié);此后,在整個實驗過程中,是否還需再旋動兩側(cè)的平衡螺母?______.
(2)他得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示
實驗序號動力F1(N)動力臂L1(m)阻力F2(N)阻力臂L2(m)
120.210.1
210.0820.04
這兩組數(shù)據(jù)中,第______次實驗的數(shù)據(jù)肯定有錯誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀數(shù)讀錯了;測量值是______(選填“偏大”或“偏小”).

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