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某物理興趣小組用穩定的熱源來探究冰的熔化過程，下列圖象中能正確描述冰熔化規律的是（已知冰的比熱容是C_冰=2.1×10³J/（kg?℃））（　　）

A．

B．

C．

D．

分析：（1）知道冰是一種晶體，且冰的熔點是0℃，即其在熔化過程中吸熱但溫度不升高，且能通過圖象理解和區分上述知識．
（2）對于冰和水來說，由于水的比熱容大于冰的比熱容，故能利用控制變量的方法判斷出其溫度變化的特點．

解答：解：由于冰是晶體，故其在熔化過程中有不變的熔化溫度，所以可排除掉A；由于是熔化圖象，故隨著時間的增長，溫度呈現一個上升的趨勢，故可排除掉D；由于冰和水的比熱容不同，即相同質量的水和冰，在吸收相同熱量的情況下，水的比熱容大，即其溫度變化要比冰慢，故對比分析B、C選項，即可判斷出C是正確的．
故選C．

點評：識別晶體、非晶體熔化過程中的圖象不同，據比熱容的知識，能利用控制變量的思想去分析其溫度變化是解決該題的關鍵．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?河西區二模）學習了電學知識后，某中學物理興趣小組的同學們發現，電學量的變化往往能用來反映力學、熱學、光學等物理量的變化．在老師的幫助下，他們共同設計了一種用電學量的變化來反映力學量-----距離變化的裝置．
（1）如1所示是他們最初設計的裝置原理圖，圖中R₀是定值電阻，ab是沿豎直方向固定放置的長60cm粗細均勻的金屬桿，其電阻R_ab為9Ω，電阻隨長度變化均勻；M是上下均有掛環、可沿豎直導軌上P移動的小物塊，它左端用水平金屬細桿（電阻不計）與滑片P相連，P與ab接觸良好；除金屬桿ab、小物塊M，金屬細桿和導軌外，他們還準備了以下器材：
A．電源（提供4V的穩定電壓）
B．電源表A（量程0～0.6A）
C．電壓表V₁（量程0～3V）
D．電壓表V₂（量程0～15V）
E．定值電阻R₀（1Ω、3Ω、5Ω的電阻各一個）
F．開關S一個、導線（足夠長）若干
①同學們認為，該裝置應該盡可能地反映M移動的距離范圍，同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出移動是距離值，要達到此目的，電壓表應該選

（填器材序號字母）、定值電阻R的阻值應該選

Ω的．
②在他們①的設計的設計方案中，P在ab的中點時，電壓表的示數是

1.5

V．
（2）老師在充分肯定他們的設計方案后，提出一個建議，能否在上述實驗方案的基礎上再想想辦法，使測量的距離范圍更大？
他們經過討論后，決定增加一組滑輪組試試，圖2所示的三個圖分別是小明、小亮和小艷設計的滑輪組與M連接的示意圖，他們希望通過電表的示數間接反映繩上N點的移動距離，且要求N點移動距離范圍超過M．
①小明的連接方式能夠達到目的嗎？

不能

（選填“能”或“不能”），請你說明理由：

根據滑輪組繩的繞法可知，N點的移動距離范圍小于M

②

小亮

（填“小明”、“小亮”、或“小艷”）的連接方式能使測量的N點移動距離范圍最大．

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科目：初中物理 來源： 題型：單選題