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有兩個(gè)容積相同的保溫杯,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較哪個(gè)杯的保溫效果好。
(1)需要的實(shí)驗(yàn)器材:_____________________________________。
(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和判斷哪個(gè)杯保溫效果好的根據(jù)。
(1)溫度計(jì),秒表,熱水
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:①在保溫杯中裝滿相同溫度的熱水,并把兩個(gè)保溫杯放在同一個(gè)室內(nèi);
②經(jīng)過(guò)相同時(shí)間后,同時(shí)用兩支溫度計(jì)測(cè)量?jī)蓚(gè)保溫杯中水的溫度;
③所裝水的溫度較高的保溫瓶保溫效果較好。
根據(jù):向相同容積的保溫杯中加滿相同溫度的水,水的質(zhì)量相同,初溫相同,根據(jù)Q=cm⊿t可知:在質(zhì)量、初溫和比熱容都相同的情況下,經(jīng)過(guò)相同的時(shí)間,末溫越高的保溫杯向外散失的熱量越少,所以末溫越高的保溫杯的保溫效果越好。

試題分析:要比較哪個(gè)保溫杯的保溫效果好要用到控制變量法,即要把兩個(gè)保溫杯都裝上等質(zhì)量等溫度的水,通過(guò)比較在相同時(shí)間內(nèi)溫度的變化的多少來(lái)判斷保溫效果的好壞。未溫高表示散失的熱量少,保溫效果好。所以需要的實(shí)驗(yàn)器材:(1)溫度計(jì),秒表,熱水
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:①在保溫杯中裝滿相同溫度的熱水,并把兩個(gè)保溫杯放在同一個(gè)室內(nèi);
②經(jīng)過(guò)相同時(shí)間后,同時(shí)用兩支溫度計(jì)測(cè)量?jī)蓚(gè)保溫杯中水的溫度;
③所裝水的溫度較高的保溫瓶保溫效果較好。
根據(jù):向相同容積的保溫杯中加滿相同溫度的水,水的質(zhì)量相同,初溫相同,根據(jù)Q=cm⊿t可知:在質(zhì)量、初溫和比熱容都相同的情況下,經(jīng)過(guò)相同的時(shí)間,末溫越高的保溫杯向外散失的熱量越少,所以末溫越高的保溫杯的保溫效果越好。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

固體和液體很難被壓縮,這是由于分子間存在著____________。兩滴水銀當(dāng)它們相接觸時(shí)就可以結(jié)合成一滴較大的水銀,這是由于分子間存在著____________的結(jié)果。

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列做法,通過(guò)做功使物體內(nèi)能增加的是
A.搓手取暖B.烤火取暖C.熱水袋取暖D.向手“呵氣”取暖

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

請(qǐng)你利用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解釋兩位同學(xué)的取暖方式(如圖)有何不同.

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下列對(duì)熱學(xué)知識(shí)進(jìn)行的歸納總結(jié)中,錯(cuò)誤的是(   )

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列說(shuō)法正確的是
A.溫度高的物體含有的熱量多
B.冰熔化的過(guò)程中,溫度保持不變
C.一個(gè)物體的溫度升高,它一定吸收了熱量
D.一個(gè)鐵塊的溫度升高,其內(nèi)能增大

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能,下列說(shuō)法正確的是
A.0℃的冰內(nèi)能為零B.物體溫度升高,內(nèi)能增大
C.物體溫度越高,所含熱量越多D.50℃的水的內(nèi)能一定比10℃水的內(nèi)能多

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于熱量、內(nèi)能與熱值的說(shuō)法中,正確的是                            (    )
A.熱量總是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳遞
B.在熱傳遞過(guò)程中,物體向外傳遞100J的熱量,其內(nèi)能也將減小100J
C.熱傳遞是改變物體內(nèi)能的唯一途徑
D.熱值大的物體在完全燃燒的情況下放出的熱量多

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列實(shí)例中,通過(guò)做功的方式改變物體內(nèi)能的是
A.兩手相互摩擦,手的溫度升高
B.用煤氣爐給水加熱,水的溫度升高
C.把蔬菜放進(jìn)冰箱,蔬菜的溫度降低
D.在陽(yáng)光照射下,公園里石凳的溫度升高

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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