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有一杠桿經過調節，處于水平平衡狀態，所使用的鉤碼重均為0.5 N．下圖所示，在A點懸掛兩個鉤碼，要使杠桿水平平衡，需在B點懸掛________個鉤碼．取走懸掛在B點的鉤碼，改用彈簧測力計在C點豎直向上拉，使杠桿水平平衡，測力計的拉力為________N；如改變彈簧測力計拉力的方向，使之斜向左上方，杠桿仍然水平平衡，則測力計的讀數將________．(選填“變大”、“變小”或“不變”)．

答案：3,0.75,變大

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科目：初中物理 來源： 題型：

28、在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，所用的實驗器材有：杠桿（有刻度）、支架、細線、質量相同的鉤碼若干，實驗裝置如圖所示．
（1）杠桿沒掛鉤碼時，如果右端下沉．此時應將平衡螺母向．

左

（選填“左”或“右”）調節，使杠桿在水平位置平衡．
（2）某同學經過正確的測量，記錄的實驗數據如下表：

實驗次數	動力F₁/N	動力臂L₁/cm	動力F₂/N	動力臂L₂/cm
1	2	10	2	10
2	3	5	3	5
3	4	5	2	10

從表中數據可看出該實驗的一個不合理之處是

有兩次的實驗，動力臂和阻力臂的數據是相等

，不合理的原因是

不具有普遍性

．
（3）另一同學也用這種實驗裝置，他想在杠桿傾斜一定角度的位置上做實驗．這樣做有哪些不足之處？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在研究“杠桿的平衡條件”實驗中：
（1）實驗中首先要調節杠桿兩端的平衡螺母，其作用是調節杠桿在

水平

位置平衡，這樣做是為了便于

讀出力臂

．若發現杠桿“左低右高”，可將右端螺母向

右

邊旋轉，或將左端螺母向

右

邊旋轉；
（2）在A處掛三個鉤碼如圖1所示，要使杠桿平衡應在B處掛

個鉤碼（每個鉤碼質量均為100g）；拿去B處鉤碼，改在C處用彈簧測力計豎直向上拉，杠桿平衡時彈簧測力計上的示數為

N．（g=10N/kg）若拉力的方向改成斜向上，則彈簧測力計的示數

變大

（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（3）在研究“杠桿的平衡條件”實驗中，有一組同學猜想杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”．他們經過實驗，獲得了下述數據：

動力F₁/N	動力臂L_l/cm	阻力F₂/N	阻力臂L₂/cm
4	5	5	4

于是，他們認為自己的猜想得到了驗證，你認為他們實驗過程中存在什么問題？

實驗數據只有一組，得出結論具有偶然性，不具有普遍性，實驗結論必須在多次試驗的基礎上得出，這樣才能有效地避免實驗結果偶然性出現

．
（4）某次實驗中，若采取如圖2所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因

（選填字母）．
A．一個人無法獨立操作 B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合 D．力和力臂數目過多．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“研究杠桿平衡條件”的實驗中
（1）把杠桿掛在支架上，實驗前沒有掛鉤碼時，發現杠桿右端下傾，可將右端螺母向

左

（填“左”或“右”）邊旋轉，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是

便于測量力臂大小，同時消除杠桿自身重對杠桿平衡的影響

．
（2）實驗中共有6個鉤碼，杠桿上每格距離相等，調節好杠桿后，在杠桿左邊離支點3格的A處掛了2個鉤碼，如圖所示，為使杠桿在水平位置平衡，請你在杠桿右邊掛上鉤碼．你的方法是

在杠桿右邊的2格處掛了3個鉤碼

．
（3）實驗中改變支點兩側的鉤碼位置和個數，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數據并進行分析．這樣做的目的是

進行多次實驗，使實驗結論更具有普遍性

．
（4）．有一組同學經過實驗，獲得了下述數據：

動力F₁/N	動力臂L₁/cm	阻力F₂/N	阻力臂L₂/cm
4	5	5	4

于是，他們認為杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”．他們．你認為他們的實驗過程存在什么問題？

①他們只從一次實驗研究得出結論具有偶然性，不具有普遍性，實驗結論必須在多次試驗的基礎上得出．
②單位不同的兩個物理量不能相加．

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中：

（1）在實驗時，使杠桿在

水平

位置平衡，其目的是

能在杠桿上直接讀取力臂

．
（2）若實驗前，沒有掛鉤碼時，杠桿靜止在如圖甲所示位置，應將平衡螺母向

右

（選填“左”或“右”）調．
（3）實驗中共有6個鉤碼，杠桿上每格距離相等，調節好杠桿后，在杠桿左邊，離支點2格的A處掛3個鉤碼，如圖乙所示，為使杠桿在水平位置平衡，請你在杠桿右邊掛上鉤碼（用一種方法），你的方法是

在杠桿右邊3格處掛2個鉤碼

．
（4）有一組同學猜想杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”．他們經過實驗，獲得了下述數據：

動力F₁/N	動力臂L₁/cm	阻力F₂/N	阻力臂L₂/cm
4	5	5	4

于是，他們認為自己的猜想得到了驗證，你認為他們的實驗過程存在什么問題？

只進行一次實驗，數據具有偶然性

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小強在探究“杠桿的平衡條件”實驗中：
（1）他先調節杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在

水平

位置平衡；他這樣做的好處是

消除杠桿重力對實驗結果的影響

．而在具體的實驗中小強每次都要將杠桿調到水平位置靜止，這樣做的目的是

便于直接讀出力臂的大小

．
（2）實驗中，有一組同學猜想杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”．他們經過實驗，獲得了下述數據：

動力F₁/N	動力臂L_l/cm	阻力F₂/N	阻力臂L₂/cm
4	5	5	4

于是，他們認為自己的猜想是正確的．你認為他們實驗過程中存在的問題是：

實驗不能只憑一組數據得到結論，必須在多次實驗的基礎上通過分析才能得出結論；單位不同的兩個物理量不能直接相加

．

（3）下表是小強的實驗記錄，在這兩組數據中，他發現實驗序號為

的一組數據是錯誤的．經檢查，結果是測量阻力臂時讀錯了，阻力臂的實際值應為

0.6

m；通過探究，小強得到杠桿的平衡條件是

動力×動力臂=阻力×阻力臂或F₁L₁=F₂L₂

．

實驗序號	動力F₁/N	動力臂L₁/m	阻力F₂/N	阻力臂L₂/m
1	2	0.3	l	0.4
2	1	0.4	2	0.2

（4）當在A處掛三個鉤碼如圖所示，要使杠桿平衡應在B處掛

個鉤碼（每個鉤碼質量均200g）．拿去B處鉤碼，改在C處用彈簧測力計豎直向上拉，杠桿平衡時彈簧測力計上示數為

N．當將彈簧測力計偏離豎直位置還在C處斜向右上方拉時，彈簧測力計上示數會

變大

．（填“不變”“變大”“變小”）

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