Question

小聰同學在物理課上聽老師講，蜜蜂是靠翅膀的振動發聲的，于是她想抽時間去附近的養蜂場看一看．一天她來到養蜂場，發現箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息，并沒有振動翅膀，可嗡嗡聲不絕于耳，后來又發現蜜蜂停在花上，翅膀一動不動，但仍有嗡嗡的聲音．她感到很疑惑，難道是老師講錯了嗎？回到家后，她又查閱了《十萬個為什么》，書上清楚地寫著：“蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動．”她想，難道連專家都搞錯了嗎？于是她將自己觀察到的情況和想法告訴了老師，老師建議她用實驗的方法去研究……

于是她首先做了下表中剪去蜜蜂雙翅的實驗，發現蜜蜂的嗡嗡聲沒有什么變化．經觀察她又發現蜜蜂嗡嗡叫時，蜜蜂雙翅根部的兩個“小黑點”在鼓動．她猜想：“小黑點”可能就是蜜蜂的發聲器官．于是她又做了下表中刺破蜜蜂雙翅根部“小黑點”的實驗，發現蜜蜂不再發聲．

請簡要回答下列問題：

(1)試說明小聰同學在實驗探究中經歷的幾個環節．

(2)根據小聰同學的實驗探究，關于蜜蜂的發聲你可以得出什么結論？

(3)我們從小聰同學身上可以學到什么？

(4)根據小聰同學的實驗能否下這樣的結論：蜜蜂的翅膀振動時一定不發聲？為什么？

Answer 1

答案：
解析：

講析及答案：(1)根據實驗探究的幾個環節可知，小聰經歷了發現問題(發現蜜蜂停在花上，翅膀一動不動，但仍有嗡嗡的聲音)、猜想和假設(難道連專家都搞錯了嗎)、設計實驗、進行實驗等環節． 　　(2)根據實驗結果可知，蜜蜂的發聲是靠蜜蜂雙翅根部的兩個“小黑點”鼓動(振動)形成的． 　　(3)通過小聰同學的實踐，告訴我們應該轉變學習方式，從課堂走向課外，從生活走向物理，要善于觀察，敢于提問，向權威挑戰，勇于創新，并能通過實驗來探究物理問題，獲得進步． 　　(4)僅僅根據小聰的實驗并不能得出蜜蜂的翅膀振動時一定不發聲，有可能是發出的聲音人耳感覺不到． 　　點評：這是一道考查科學探究精神的試題，體現了對知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的考查．題目非常貼近我們的生活，給我們以啟迪．這就要求同學們不能完全依賴書本，而應該要有勇于探索、實事求是的科學精神．