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18.在“探究凸透鏡成像規律”的實驗中,將發光體S(箭頭形狀的發光二極管,長為2?cm)、凸透鏡T、光屏P安裝在光具座上進行實驗,如圖所示.固定凸透鏡T,將發光體S放在離凸透鏡4?cm(物距u)處,移動光屏P,如果找不到像,則記錄光屏上光斑的特征;如果在光屏上出現清晰的像,則記下像的特征,測出光屏P到透鏡T的距離(像距v)和像的長度.然后,將物距依次增加2cm,重復上面的實驗.實驗數據如下表,根據表中的信息,回答下列問題:
實驗次數物距u/cm像距v/cm像的長度/cm像的特征
14.0/光斑大小變化只有圓光斑
26.0/光斑大小變化只有圓光斑
38.0/光斑大小不變只有圓光斑
410.040.08.0倒立的箭頭
512.024.04.0倒立的箭頭
614.018.72.7倒立的箭頭
716.016.02.0倒立的箭頭
818.014.41.6倒立的箭頭
920.013.31.3倒立的箭頭
(1)通過表中數據發現當成實像時,物距變大像將變小(大/小);
(2)凸透鏡T的焦距為8.0cm;
(3)在實驗中小云同學發現,發光體的像在光屏的上方,為了使像能夠成在光屏的中央,該同學可以將光屏向上(上/下)移動,或者將凸透鏡向下(上/下)移動;
(4)當發光體通過凸透鏡在光屏上成一實像時,如果小云把透鏡上半部分用手擋住,不讓光線通過它,則光屏上所成的像完整(完整/不完整),像的明暗將變暗(變亮/變暗/不變).
(5)小云做完后,想測一下桌上另一個凸透鏡的焦距,她將凸透鏡與光屏固定好,然后移動發光體S,直到在光屏中心出現一個與凸透鏡等大的圓形光斑,量出發光體S與凸透鏡之間的距離,即為焦距.她的做法是錯誤(正確/錯誤)的.你對她實驗的評價:來回移動光屏,光斑大小不變,發光體到透鏡的距離才為焦距.

分析 (1)根據表格中數據判斷成像大小由物距的關系;
(2)根據物距與像距相等時,物距等于2f得出焦距的大小;
(3)凸透鏡成實像時,成倒立的實像,像與物體的移動方向相反,據其分析光屏及凸透鏡的移動方向;
(4)若將凸透鏡的部分遮住后,由于其他地方仍能折射光線成像,所以凸透鏡仍能成完整的像,但像比原來變暗.
(5)由焦點發出的光經凸透鏡折射后,平行主光軸射出,此時無論怎樣移動光屏,都可以在光屏上形成一個與凸透鏡等大的光斑.

解答 解:(1)由4到9的數據可知,當成實像時,物距變大像將變小;
(2)由第7組數據知,當物距為16cm時,像距也為16cm,可知此時16cm=2f,則焦距f=8cm;
(3)像在光屏的上方,要使像能成在光屏中央,可將光屏向上移動;
因為實像是倒立的,也可將燭焰相對凸透鏡向上移動,若燭焰不動,則應向下移動凸透鏡;
(4)把透鏡上半部分用不透明的紙擋住,凸透鏡仍能成完整的像,但像比原來變暗;
(5)在光屏中心出現一個與凸透鏡等大的圓形光斑,此時發光體不一定在焦點處,如果移動光屏,光斑的大小不變,此時才能證明折射光線是平行光線,發光體在焦點處.
故答案為:(1)小;(2)8.0;(3)上;下;(4)完整;變暗;(5)錯誤;來回移動光屏,光斑大小不變,發光體到透鏡的距離才為焦距.

點評 此題是探究凸透鏡成像的實驗,考查了凸透鏡成像的規律、焦距的測量及對實驗的操作能力,要熟練掌握規律的內容,做到靈活應用.

練習冊系列答案
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14.用滑輪組提升重物,請在圖中畫出繩子的繞法,使提升重物最省力.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.如圖所示,在“測平均速度”的實驗中

(l)要完成該實驗,需要的測量工具有刻度尺、秒表.
(2)實驗依據的原理是v=$\frac{s}{t}$.
(3)實驗時斜面的坡度應很小,是為了使小車在斜面上運動時間會長些,便于測量.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.小剛同學在做“探究凸透鏡成像規律”的實驗,如圖所示;P點是2倍焦距處.
(1)若實驗過程中,無論怎樣移動光屏,光屏上始終不會出現清晰的像.可能的兩個原因是:①物距小于焦距②物距等于焦距.
(2)如圖所示,他經過調節,在光屏上得到了一個清晰的像,但像的位置偏高,為了使像能成在光屏的中央,應把凸透鏡向下(選填“上”或“下”)調;
(3)調節好蠟燭的高度后,他把蠟燭移到A點處,此時光屏上的像很模糊,為了得到清晰的像,應把光屏向右移動(選填“左”或“右”),這次成的是倒立、放大的實像.
(4)再把蠟燭移到B點處,來回調節光屏,光屏上不能(選填“能”或“不能”)接收到像,此時要想看到這個像,應從圖中的C(選填“C”或“D”)箭頭所示的方向去觀察.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.探究凸透鏡成像規律的實驗中,三班學生在老師的要求下,全班分成7個小組,使用焦距都是l0cm的凸透鏡做實驗.最后,老師將各組實驗的結果畫出如圖所示.圖中1和1’,2和2’…7和7’分別表示實驗時各組的物和對應像的位置.請你根據實驗的要求和圖中的信息,回答下列問題:

(1)實驗時,光具座水平放置,位于光具座上的燭焰的中心、凸透鏡的中心和光屏的中心應該處于同一高度,目的是使像呈在光屏中央.
(2)從1、2兩組可以看出,當物當物體位于一倍焦距和二倍焦距之間時,所成的像是倒立的、倒立放大的實像,這個實驗現象可以說明生活中投影儀的成像特點.
(3)從6、7兩組可以看出,凸透鏡成虛像時,像與物在同側,且像是正立的,當物遠離凸透鏡時,像的大小變小.
(4)由圖可知成實像時,當物遠離凸透鏡,則像靠近凸透鏡(填“遠離”或“靠近”),且像的大小變小 (填“大”或“小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.某小組在探究凸透鏡成像規律時,將蠟燭放在某位置時在光屏上得到一個與物等大的像.將蠟燭向凸透鏡移近了20cm,只能觀察到物體正立放大的像,透鏡焦距可能是(  )
A.40cmB.30cmC.18cmD.10cm

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.在“探究凸透鏡成像規律”的實驗中
(1)實驗裝置正確安裝并調節后,小芳同學某次實驗情景如圖所示,此時她在光屏上看到了燭焰清晰的像,此像是一個倒立、縮小的實像.生活中的照相機就是利用這一原理制成的.
(2)實驗過程中,如果用不透明的硬紙板擋住凸透鏡的上半部分,則光屏上的像D
A.只出現燭焰像的上半部分        B.只出現燭焰像的下半部分
C.出現燭焰完整的像,但像更小了  D.像仍然是完整的,且大小不變,只是變暗了
(3)如果保持蠟燭和凸透鏡的位置不變,把光屏向右移動一小段距離后,要想在光屏上再次得到清晰的像,可在蠟燭與凸透鏡之間放一個近視眼鏡(選填“近視眼鏡”或“遠視眼鏡”).
(4)實驗過程中,燃燒的蠟燭在不斷縮短,導致光屏上的像上(選填“向上”或“向下”)移動,為了使燭焰的像能成在光屏中央,光屏應上(選填“向上”或“向下”)移動.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.在探究“電壓一定時,電流與電阻關系”的實驗中,電路如圖所示.先在 A、B間接入5Ω的定值電阻R,移動滑片P,使電壓表示數為2V,讀出電流表示數.接著取下5Ω的電阻分別換上10Ω、15Ω的定值電阻,移動滑片,使電壓表示數仍為2V.但小明在實驗中,當換上15Ω的定值電阻時,無任怎樣移動滑片,電壓表示數都不能回到2V.對此現象,下列分析正確的是(  )
A.15Ω電阻太小,換一個更大的定值電阻,繼續實驗
B.變阻器的最大阻值太大,換一個最大阻值小一點的變阻器繼續實驗
C.在第一次接入5Ω的定電阻時,移動滑片,使電壓表示數為定值1.5V,重新進行實驗
D.將三個電阻按15Ω、10Ω、5Ω的由大到小的順序接入進行實驗,可以避免這種現象

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.某小組同學研究用水平拉力F勻速拉動物體時力的大小和哪些因素有關.他們將不同的物塊分別放置在不同材料的水平面上,并用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動物塊,如圖所示.實驗數據分別記錄在表一、表二、表三中.
表一 木塊在木板上運動
實驗序號質量(克)拉力(牛)
13001.5
24002.0
35002.5
表二 木塊在橡膠板上運動
實驗序號質量(克)拉力(牛)
43002.1
54002.8
65003.5
表三 鋼塊在木板上運動
實驗序號質量(克)拉力(牛)
73000.9
84001.2
95001.5
表四  鑄鐵放在紙板上
實驗序號質量(克)拉力(牛)
103000.9
114001.2
125001.5
①根據該小組的實驗設計,可以判斷他們是在研究用水平拉力F勻速拉動物體時力大小與物體質量、物體材料、水平面材料的關系.
②分析比較實驗序號1與2與3或4與5與6或7與8與9的數據及相關條件,可得出的初步結論是:在同一水平面上,沿水平方向勻速拉動物體,物體材料相同時,拉力與物體(物塊)的質量成正比.
③分析比較實驗序號1與4或2與5或3與6的數據及相關條件,可得出的初步結論是:沿水平方向勻速拉動同一物體(物塊),接觸面的材料不同,拉力的大小不同.
④另一小組同學也進行了實驗,拿出其中的一組實驗數據(如表四)和表三進行比較.小徐認為:用水平拉力F勻速拉動物體時,物體的質量相同,拉力大小也相同,與其他因素無關.小佳認為:用水平拉力F勻速拉動物體時,物體的質量相同,拉力大小不一定相同.你認為小徐(選填“小徐”或“小佳”)的觀點是錯誤的,理由是物體和水平面材料都在變,不能得出拉力與質量無關的結論.

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