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甲、乙兩位同學在“測定小燈泡額定功率”的實驗中,所用的小燈泡和滑動變阻器的規格
均不相同,其他器材均相同.其中,甲同學選用標有“50Ω,1A”和“2.5V”字樣的滑動
變阻器和小燈,乙同學的滑動變阻器上標有“20Ω,2A”字樣,小燈上所標字樣模糊不清.
甲同學正確連接好電路,閉合電鍵后,當把滑片移到滑動變阻器的中點時,小燈恰好正常
發光,發現電流表示數為0.14安.乙同學在實驗中發現電壓表與電流表示數變化的情況相反,當小燈正常發光時,滑動變阻器的滑片恰好也在中點,此時電壓表示數如圖19所示.通過以上信息可知,甲燈的額定功率為    瓦,他們所用的電源電壓為
    伏,圖中電壓表的示數為    伏,乙燈正常發光時的電流為    安.
【答案】分析:(1)根據題意求出甲燈的額定電壓、正常發光時的電流,由P=UI求出甲的額定功率;
(2)根據串聯電路的特點求出電源電壓;
(3)先確定電壓表的量程、最小分度值,然后讀出電壓表的示數;
(4)由已知滑動變阻器的電壓與阻值,由歐姆定律可求出電路電流.
解答:解:由題意知甲燈的額定電壓為2.5V,額定電流為0.14A,
則甲燈的額定功率P=2.5V×0.14A=0.35W;
甲實驗中燈正常發光時滑動變阻器接入電路的電阻R==25Ω,
電源電壓U=IR+U甲燈=0.14A×25Ω+2.5V=6V.
電源電壓是6V,根據圖示電壓表知,電壓表量程是3V,
最小分度值是0.1V,由圖知電壓表示數是UV=2.2V;
在乙的實驗中,電壓表與電流表示數變化的情況相反,
說明電壓表與滑動變阻器并聯,測滑動變阻器兩端電壓,
由題意知此時滑動變阻器接入電路的阻值R==10Ω,
乙燈正常發光時的電流I===0.22A.
故答案為:0.35;6;2.2;0.22.
點評:認真審題、充分理解題意、靈活應用串聯電路特點及歐姆定律是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

甲、乙兩位同學在探究串聯和并聯電路中電流的規律時:
(1)甲同學率先探究串聯電路中的電流規律,剛接好最后一根導線,燈泡亮了,同時電流表的指針迅速達到最右端,乙同學立即切斷電源,經檢查發現在連接電路時沒有將
開關斷開
開關斷開
;還應該選擇電流表的
0-3A
0-3A
量程.(選填“0-0.6A”或“0-3A”)
(2)甲同學注意了上述問題,同時又調節了電源后,將電流表接在串聯電路中,閉合開關發現表的指針向左偏轉,乙同學發現了問題的原因是
電流表的正負接線柱接反
電流表的正負接線柱接反
;調整后再次閉合開關發現只有一個小燈泡發光,電流表有讀數,原因可能是
不亮的燈泡短路或其阻值太小
不亮的燈泡短路或其阻值太小

(3)乙同學接著探究并聯電路中電流的規律,由于時間緊張,只測了干路電流和通過燈泡L1的電流,沒有認真讀數就整理了器材,只記得兩次電流表指針偏轉到的位置一樣,都是12個小格,乙同學靈機一動幫助甲同學算出了通過燈泡L2的電流是
0.96
0.96
A,通過燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

甲、乙兩位同學在探究串聯和并聯電路中電流的規律時.看到實驗桌上的器材有:學生電源一個.開關一個,小燈泡一個,驗電器一個,導線若干,他們交流后決定:
(1)由甲同學向老師報告,要求增加的元件是
規格不同的小燈泡
規格不同的小燈泡
,同時撤掉
驗電器
驗電器
換取
電流表
電流表

(2)甲同學率先探究串聯電路中的電流規律.剛接好最后一根導線,表的指針迅速達到最右端,乙同學立即切斷電源,經檢查發現在連接電路時沒有將
開關斷開
開關斷開
;也沒有
選擇合適的電流表量程
選擇合適的電流表量程

(3)甲同學注意了上述問題,同時又調節了電源后,將電流表接在串聯電路中,閉合開關發現表的指針向左偏轉,乙同學發現了問題的原因是
電流表正負接線柱接反了
電流表正負接線柱接反了
;調整后再次閉合開關發現只有一個小燈泡發光,電流表有讀數,原因可能是
電路電流太小
電路電流太小

(4)在乙同學的協助下,甲同學終于完成了探究串聯電路電流規律的正確連接,甲同學讀取電流表的示數后,感覺比其它實驗小組的讀數大一些,于是他斷開開關又仔細觀察發現電流表還有0.04A的讀數,這時才意識到使用電流表之前還必須將
電流表指針調零
電流表指針調零

(5)乙同學接著探究并聯電路中電流的規律,正確選擇量程后,剛閉合開關電流表的指針也迅速達到最右端,并且兩燈泡都不亮,甲同學立即切斷電源,經檢查發現的問題是
電源短路
電源短路

(6)故障排除后,乙同學很快完成了實驗,并總結出并聯電路中干路電流I與支路電流I1及I2的關系是
I=I1+I2
I=I1+I2

(7)甲同學按乙的方法重復了一遍,由于時間緊張,只測了干路電流和通過燈泡L1的電流,沒有認真讀數就整理了器材,只記得兩次電流表指針偏轉到的位置一樣,都是12個小格,乙同學靈機一動幫助甲同學算出了通過燈泡的L2電流是
0.96
0.96
A,通過燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A
(8)甲、乙兩同學在這節探究課上,通過老師提出的問題、設計并進行了實驗,經過分析和論證,得出了串聯電路中的規律I=I1+I2;并聯電路中的規律如I=I1+I2;并將兩人相互交流的觀點告訴了老師,老師首先肯定了他們的成績,然后說你們在探究過程中忽視了兩個重要的環節
猜想與假設
猜想與假設
評估
評估

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

甲、乙兩位同學在探究串聯與并聯電路中電流的規律時,看到實驗桌上的器材有:學生電源一個,開關一個,小燈泡一個,彈簧測力計一個,導線若干,他們交流后決定:
①由甲同學向老師報告,要求增加的元件是
電流表
電流表
,同時撤掉
彈簧測力計
彈簧測力計
換取
一個燈泡
一個燈泡

②甲同學率先探究串聯電路中的電流規律,剛接好最后一根導線,表的指針迅速達到最右端,乙同學立即切斷電源,經檢查發現在連接電路時沒有將
開關斷開
開關斷開
;也沒有
觀察電源電壓
觀察電源電壓

③甲同學注意了上述問題,同時又調節了電源后,將電流表接在串聯電路中,閉合開關發現表的指針向左偏轉,乙同學發現了問題的原因是
電流表正負接線柱接反了
電流表正負接線柱接反了
;調整后再次閉合開關發現只有一個小燈泡發光,電流表有讀數,原因可能是
另一個燈泡短路
另一個燈泡短路

④在乙同學的協助下,甲同學終于完成了探究串聯電路電流規律的正確連接,甲同學讀取電流表的示數后,感覺比其它實驗小組的讀數大一些,于是他斷開開關又仔細觀察發現電流表還有0.04A的讀數,這時才意識到使用電流表之前還必須
調零
調零

⑤乙同學接著探究并聯電路中電流的規律,正確選擇量程后,剛閉合開關電流表的指針也迅速達到最右端,并且兩燈泡都不亮,甲同學立即切斷電源,經檢查發現的問題是
短路
短路

⑥故障排除后,乙同學很快完成了實驗,并總結出并聯電路中干路電流I與支路電流I1及I2的關系是
I=I1+I2
I=I1+I2

⑦甲同學按乙的方法重復了一遍,由于時間緊張,只測了干路電流和通過燈泡L1的電流,沒有認真讀數就整理了器材,只記得兩次電流表指針偏轉到的位置一樣,都是12個小格,乙同學靈機一動幫助甲同學算出了通過燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A,通過燈泡L2的電流是
0.96
0.96
A.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

甲、乙兩位同學在探究串聯和并聯電路中電流的規律時,看到實驗桌上的器材有:學生電源一個,開關一個,小燈泡一個,彈簧測力計一個,導線若干,他們交流后決定:
(1)由甲同學向老師報告,要求增加的新元件是
電流表
電流表
,同時撤掉
彈簧測力計
彈簧測力計
換取
一個規格不同的燈泡
一個規格不同的燈泡

(2)甲同學率先探究串聯電路中的電流規律,剛接好最后一根導線,小燈泡就亮了,乙同學立即切斷電源,經檢查發現在連接電路時沒有將
開關斷開
開關斷開

(3)甲同學注意了上述問題,將電流表接在串聯電路中,閉合開關發現表的指針向左偏轉,乙同學發現了問題的原因是
電流表正負接線柱接反了
電流表正負接線柱接反了
;調整后再次閉合開關發現只有一個小燈泡發光,電流表有讀數,原因可能是
另一個小燈短路
另一個小燈短路

(4)在乙同學的協助下,甲同學終于完成了探究串聯電路電流規律的正確連接,甲同學讀取電流表的示數后,感覺比其它實驗小組的讀數大一些,于是他斷開開關又仔細觀察發現電流表還有0.04A的讀數,這時才意識到使用電流表之前還必須
調零
調零

(5)乙同學接著探究并聯電路中電流的規律,正確選擇量程后,剛閉合開關電流表的指針就迅速達到最右端,并且兩燈泡都不亮,甲同學立即切斷電源,經檢查發現的問題是
短路
短路

(6)故障排除后,乙同學很快完成了實驗,并總結出并聯電路中干路電流I與支路電流I1及I2的關系是
I=I1+I2
I=I1+I2

(7)甲同學按乙的方法重復了一遍,由于時間緊張,只測了干路電流和通過燈泡L1的電流,沒有認真讀數就整理了器材,只記得兩次電流表指針偏轉到的位置一樣,都是從0開始向右偏轉12個小格,乙同學靈機一動,幫助甲同學算出了通過燈泡L2的電流是
0.96
0.96
A,通過燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A.

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科目:初中物理 來源: 題型:

甲、乙兩位同學在探究串聯和并聯電路中電流的規律時,看到實驗桌上的器材有:學生電源一個,開關一個,小燈泡一個,電壓表一個,導線若干,他們交流后決定:
(1)由甲同學向老師報告,要求增加的元件是
滑動變阻器、小燈泡
滑動變阻器、小燈泡
,同時撤掉
電壓表
電壓表
換取
電流表
電流表

(2)甲同學率先探究串聯電路中的電流規律,剛接好最后一根導線,表的指針迅速達到最右端,乙同學立即切斷電源,經檢查發現在連接電路時沒有將
開關斷開
開關斷開
;也沒有
將滑動變阻器滑片移到阻值最大處
將滑動變阻器滑片移到阻值最大處

(3)在乙同學的協助下,甲同學終于完成了探究串聯電路電流規律的正確連接,甲同學讀取電流表的示數后,感覺比其它實驗小組的讀數大一些,于是他斷開開關又仔細觀察發現電流表還有0.04A的讀數,這時才意識到使用電流表之前還必須將
電流表指針調到零刻度線處
電流表指針調到零刻度線處

(4)甲同學接著探究并聯電路的電流規律,由于時間緊張,只測了干路電流和通過燈泡L1的電流,沒有認真讀數就整理了器材,只記得兩次電流表指針偏轉到的位置一樣,都是12個小格,乙同學靈機一動幫助甲同學算出了通過燈泡的L2電流是
0.96
0.96
A,通過燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A.

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