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舉重是我國的優勢體育項目．一位身高180 cm的運動員和一位身高160 cm的運動員，在挺舉項目中用相同時間把同樣重的杠鈴舉起，如果他們對杠鈴所做的功分別為W1和W2，功率分別為P1和P2，則下列關系式正確的是
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A． |
W1＝W2 P1＝P2
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B． |
W1＞W2 P1＞P2
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C． |
W1＞W2 P1＝P2
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D． |
W1＜W2 P1＜P2
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答案：B
解析：
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舉重時，身高較高的舉重運動員將杠鈴舉的高度大，在杠鈴重和舉起所用時間相同的情況下，根據W＝F s＝Gh及P＝W/t可知，身高較高的舉重運動員對杠鈴做的功多，功率大，所以正確的選項是B．
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練習冊系列答案
相關習題
科目：初中物理
來源：人教版新課標(2012) 八年級下
題型：
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甲同學用彈簧測力計測量一個蘋果的重力，示數如圖所示，再將這個蘋果放入水中，靜止時蘋果浮在水面上，此時蘋果受到的浮力為________N．
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科目：初中物理
來源：人教版新課標(2012) 八年級下
題型：
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(情境題)一只皮球從高處落下，碰到地面后發生形變，形變消失后又反跳起來，現在來考查下列四個階段，哪些階段中皮球的動能轉化為勢能
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A． |
從高處下落到剛碰到地面
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B． |
從碰到地面到皮球形變最大
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C． |
從皮球形變最大到皮球剛剛離開地面
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D． |
從剛離開地面到升至最高處
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科目：初中物理
來源：人教版新課標(2012) 八年級下
題型：
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為了研究動能的大小與哪些因素有關，教材中設計了“小鋼球撞木塊”的實驗(如圖所示)，讓靜止的小鋼球從斜面某一高度由靜止滾下，觀察木塊被推動的距離，關于該實驗的說法中，不正確的是
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| [ ] |
A． |
該實驗的設計思路是采用轉換法，用木塊移動的距離來表示小鋼球動能的大小
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B． |
該實驗研究的基本方法是控制變量法，如分別控制小球滾下的高度、小球的質量等
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C． |
在實驗器材的選擇時，可以不考慮斜面的光滑程度，被撞木塊的質量和軟硬等因素
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D． |
實驗過程中，讓同一小球從不同高度滾下，目的是為了讓小球獲得不同的運動速度
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科目：初中物理
來源：人教版新課標(2012) 八年級下
題型：
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2012年5月8日，張麗莉老師和學生走出校門時，一輛失控的客車突然沖向他們，張老師奮力將學生推向一旁而自己的雙腿卻被壓在車輪下，造成了雙腿殘疾．這一事跡感動著每一個中國人，張老師因此被譽為“最美女教師”．對上述有關情境的分析，錯誤的是
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| [ ] |
A． |
沖向學生的客車具有較大的動能
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B． |
“客車沖向學生”——以客車為參照物
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C． |
被壓在車輪下的雙腿受到很大的壓力
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D． |
學生被推出說明力能改變物體的運動狀態
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科目：初中物理
來源：人教版新課標(2012) 八年級下
題型：
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體積相同的鐵球和木球放在水平桌面上，如圖所示，若鐵球靜止，木球以一定的速度做勻速直線運動，則
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A． |
鐵球和木球勢能相同
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B． |
木球的動能比鐵球大
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C． |
木球的機械能一定大于鐵球的機械能
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D． |
木球的機械能一定小于鐵球的機械能
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科目：初中物理
來源：人教版新課標(2012) 八年級下
題型：
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小明利用裝有細沙的盒子、小桌、砝碼、木塊等器材，探究“重力勢能的大小與哪些因素有關”，其過程如圖所示．
(1)小明通過觀察什么來判斷重力勢能的大小？
(2)分析比較甲、乙兩圖中的實驗現象，得出的結論
(3)圖乙和圖丙探究的問題是什么？
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科目：初中物理
來源：人教版新課標(2012) 八年級下
題型：
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(易混題)在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中，多次改變力和力臂的大小主要是為了
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A． |
減小摩擦
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B． |
使每組數據更準確
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C． |
多次測量取平均值以減小誤差
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D． |
獲取多組實驗數據歸納出物理規律
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科目：初中物理
來源：人教版新課標(2012) 八年級下
題型：
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下列測量工具沒有利用杠桿原理的是
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A． |
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B． |
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C． |
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D． |
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