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15．在圖中標出磁感線的方向及小磁針的N極．

分析根據(jù)電源的正負極判斷電流的流向，再利用安培定則判斷螺線管的極性，最后確定小磁針的極性．

解答解：如圖，電流從螺線管右側(cè)流向左側(cè)，用右手握住螺線管，使四指環(huán)繞的方向與電流的方向相同，此時拇指所指的一端就是螺線管的N極，圖中螺線管右端為N極，左端為S極．磁感線在螺線管外部總是從N極指向S極，根據(jù)異名磁極相互吸引，小磁針靠近螺線管N極的一端為S極，另一端為N極，如圖所示．

點評安培定則的運用是此題解決的重要方法，同時還要用到磁極間的相互作用規(guī)律，當然，找準判斷的突破口，也就是電源的正負極是本題的關(guān)鍵．

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相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．丹麥物理學家奧斯特1820年發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，在當時的科學界引起巨大的反響和重視，激勵了科學家們的探索熱情，他們讓電流通過彎成各種形狀的導(dǎo)線，研究電流產(chǎn)生的磁場．

（1）同年10月，安培在法國科學院的例會上做了一個有趣的實驗．如圖甲所示，在做好的螺線管中央穿一細線，把它懸掛起來，從理論上分析，螺線管通電后產(chǎn)生磁場的N極會指向地理北極附近（選填“南極”或“北極”），進一步研究發(fā)現(xiàn)，通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似．
（2）如圖乙所示，在螺線管內(nèi)插一個鐵芯，當電流通過螺線管時，螺線管中的鐵芯就被電流的磁場磁化，使它的磁性增強，我們可以通過吸引大頭針的數(shù)目多少來判斷磁場的場強，當電路斷開時，它們的磁性消失．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．在“探究運動和力的關(guān)系”實驗中，小明同學將同一小車分別從同一斜面的相同高度處由靜止釋放，在三種不同的水平面上運動一段距離后，分別停在如圖位置．

（1）小明做實驗前，做出了以下分析，其中錯誤的一項是C．
A．控制小車從斜面同一高度滑下，是為了讓小車滑到水平面時的初速度相等
B．實驗中主要運用了控制變量法和理想實驗法
C．通過三次實驗，可直接驗證牛頓第一定律．
（2）通過實驗，小明發(fā)現(xiàn)水平面越光滑，小車受到阻力越小（小/大），速度減小得越慢（快/慢），運動的距離越遠；
（3）小明根據(jù)實驗結(jié)果推理：若水平木板表面完全光滑，且水平木板足夠長，小車將一直做勻速直線運動．可見，力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因
（4）關(guān)于“力和運動的關(guān)系”的研究，笛卡爾在伽利略觀點的基礎(chǔ)上進一步完善：“如果運動中的物體沒有受到力的作用，它將繼續(xù)以同一速度沿直線運動，既不停下來也不偏離原來的方向”．牛頓在他們研究的基礎(chǔ)上提出了“牛頓第一定律”．相對于“牛頓第一定律”，笛卡爾的觀點有什么不足？沒有涉及靜止物體的運動規(guī)律．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

3．請在圖中標出四條磁感線的方向以及磁體AB的磁極

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

10．下列實驗中，可以用來證明大氣壓強存在的是（　　）

	A．	瓶中燃燒浸過酒精的棉花，雞蛋剝皮堵住瓶口，雞蛋被吸入瓶中
	B．	用一紙片蓋住倒?jié)M水的杯口，快速倒置，紙片將水托住
	C．	兩端開口的塑料管，將一端扎上橡皮膜并倒入水，橡皮膜向下凸出
	D．	提起水平接觸水面的玻璃板，需要的力大于玻璃板的重力

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

2．下列關(guān)于壓力和壓強的說法，正確的是（　　）

	A．	壓力是由于重力產(chǎn)生的，且方向豎直下，重力越大，壓強越大
	B．	壓力越大，支持面受到的壓強越大
	C．	物體所受的壓力與受力面積之比越大，壓力作用效果越明顯
	D．	在壓力一定時，增大受力面積可以減小壓強

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．在學習“運動和力的關(guān)系”時，我們曾追隨著物理學家的足跡，設(shè)計過這樣的“斜面”實驗：
（1）每次都讓小車從同一斜面的同一位置由靜止開始滑下，是為了使小車在滑到底端時速度相同．
（2）減小圖中水平面的粗糙程度，比較小車在不同表面滑行的最大距離，可以得出：在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，小車運動的越遠．速度減小越慢．
（3）進一步推理可知，若水平面絕對光滑，則小車會在水平面上做勻速直線運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．