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【題目】演繹式探究:
小雨要研究通電導體在磁場中受力的問題.
磁體周圍存在磁場,磁場的強弱叫磁感應強度,用B表示.通電導體在磁場中要受到力的作用.將一段長為L,電流大小為I的通電直導線垂直放入磁感應強度為B的磁場中時,受力F=BIL.
(1)這說明導體中的電流越 , 導體在磁場中受力越大.
(2)已知導體內也流的大小稱為電流強度,是指單位時間內通過導體某一橫截面的電荷量,即:I= .有一段通電直導線,橫截面積為S,單位體積含有n個自由電荷,每個自由電荷的電量為q,定向移動的平均速度為v,則通過上述導體的電流為I= = . 若這段通電導體長為L,將其垂直放入磁感應強度為B的磁場中,受到的力F=
從微觀來看,此力F相當于每個運動的自由電荷受力的共同結果,則該導體內平均每個自由電荷受力大小為F=

【答案】
(1)大
(2)Snvq,BLSnvq,Bvq
【解析】(1)根據公式 得,磁感應強度越大、電流越大、導體越長,受到的力越大.(2)t時間內,電荷通過的體積為: ,又單位體積含有n個自由電荷,所以t時間內通過導體橫截面積A的總電荷數 .每個自由電荷的電量為q,所以t時間內通過的電荷量為 .電流強度,是指單位時間內通過導體某一橫截面積的電荷量,所以 根據公式 .導線的體積 所以導線中電荷的個數為 ,所以該導體內平均每個自由電荷受力大小

故答案為:(1)大;(2)Snvq;BLSnvq;Bvq.

通電導體在磁場中受力的作用,力的大小和磁感應強度、電流大小、導線的長短有關,電流導線和電荷量、通電時間等有關.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖1所示,是某家用電熱水壺內部的電路簡化結構圖,其中R1、R2為阻值相同的電熱絲,有甲、乙、丙、丁四種不同的連接方式,該電熱水壺加熱有高溫、中溫、低溫三檔,中溫檔的額定功率為500W,求
(1)電熱水壺調至中溫檔正常加熱,將2kg溫度為30℃的水燒開(標準大氣壓下)需要20min,水所吸收的熱量及電熱水壺的效率;
(2)電熱水壺高溫檔的額定功率;
(3)若某次電熱水壺用高溫檔加熱0.1h,耗電0.09kWh,通過計算判斷此時電熱水壺是否正常工作.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是“比較水和煤油吸熱升溫的特點”的實驗裝置.

(1)加熱過程中,用攪棒攪動的目的是 , 水和煤油吸熱的多少是通過來反映的(選填“溫度計示數”或“加熱時間”).
(2)關于該實驗的變量控制,下列要求中不正確的是(填字母)
A.采用相同的加熱方法
B.使用相同的燒杯
C.水和煤油的初溫一定相等
D.燒杯中分別裝入相同體積的水和煤油
(3)某同學用同一個加熱裝置分別給質量和初溫都相同的水和煤油加熱,分別記錄加熱時間和升高的溫度,根據記錄的數據作出了兩種液體的溫度(T)隨時間(t)變化的圖像(如圖所示).
①根據圖象,要使水和煤油升高相同的溫度,應給加熱更長的時間,這說明的吸熱能力強些.
②已知水的比熱容是 ,則煤油的比熱容是
(4)小明再用50g水和100g水做實驗,以吸收的熱量Q為縱坐標,升高的溫度△t為橫坐標,分別畫出50g水和100g水的Q-△t圖象,它們都是過原點的直線,即:Q=k△t .進一步分析,發現這兩條直線的k值與對應水的之比相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明按圖甲所示的電路進行實驗,當閉合開關用電器正常工作時,電壓表V1和V2的指針位置完全一樣,如圖乙所示,則L2兩端的電壓為V,L1兩端的電壓為V.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】液化石油氣的熱直高達 ,一些不法商販為謀取暴利,常將液化石油氣與價格低廉、熱值僅為 的二甲醚混合裝入鋼瓶內銷售給客戶.質監局對某液化石油氣站銷售的瓶裝燃氣進行檢測:將質量為 、初始溫度為 的水裝入容器內,用高效爐灶燃燒瓶內燃氣加熱容器中的水直至 恰好沸騰,瓶內燃氣消耗了 .通過高效爐灶,水能吸收燃氣完生燃燒釋放熱量的 .已知水的比熱容為 ),求:
(1)水吸收的熱量Q;
(2)瓶內燃氣的熱值q;
(3)該液化石油氣站銷售的瓶裝液化石油氣有無摻混二甲醚?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如右圖所示用木槌敲擊同一個音叉,第一次輕敲,第二次重敲。兩次比較,下列判斷正確的是( )
A.重敲音調高
B.輕敲響度大
C.兩次敲擊音色不同
D.兩次敲擊音調一樣高

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,對于圖片中所描述的物理過程,下列分析中正確的是(

A.圖甲,厚玻璃內的空氣被壓縮時,空氣的內能減少
B.圖乙,瓶子內的空氣推動塞子跳起時,空氣的內能增大
C.圖丙,試管內的水蒸氣推動了塞子沖出時,水蒸氣的內能減少
D.圖丁,汽缸內的氣體推動活塞向下運動時,氣體的內能增大

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】實驗小組的同學用如圖所示的裝置探究“物體動能的大小與質量和速度的關系”.將鋼球從某一離度由靜止釋放,鋼球擺到豎直位置時,撞擊水平木板上的木塊,將木塊撞出一段距離.

(1)本實驗使鋼球獲得動能的操作方法是 , 鋼球動能的大小是通過觀察來判斷的.

實驗
次數

鋼球
質量/g

鋼球下擺
高度/cm

木塊滑行
距離/cm

1

20

20

30

2

40

20

58

3

60

20


(2)從表中數據可以看出,他們讓質量不同的鋼球從相同高度擺下,使鋼球到達豎直位置的相同,從而探究動能與的關系.
(3)在第3次實驗中,木塊被撞后滑出木板,需要重做第3次實驗,甲同學建議換用同樣較長的木板,乙同學建議換一個較大的木塊,丙同學建議降低鋼球下擺的高度.你認為應當采用同學的建議.
(4)由上述實驗數據和現象可得出結論:

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示:乙的密度為g/cm3 , 若用等體積的甲和乙制成合金,則合金的密度為g/cm3

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