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在學習了有關電阻的知識后，物理興趣小組的同學們在研究食鹽水的導電性能時，提出以下猜想：食鹽水的導電性能①與食鹽水的濃度有關；②與兩金屬片在食鹽水中的距離有關；③與兩金屬片進入食鹽水中的深度有關。

為了驗證上述猜想，同學們利用穩壓電源、定值電阻、電流表、金屬片和濃度不同
的食鹽水等設計了如圖15所示的裝置。將電路中的兩金屬片a和b依次放入甲、乙、
丙、丁食鹽水中圖示的位置，食鹽水的導電性能由電路中電流表示數的大小來判斷。
⑴為了驗證猜想①，應比較金屬片在________兩圖所示位置時電流表的示數；
⑵金屬片在乙、丙兩圖所示位置時，若兩次電流表的示數不同，就驗證了猜想________是正確的。

⑴甲乙；⑵②

解析

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

綜合探究題
小明同學學習了家庭電路知識后，研究了家中的照明燈具．他家中的燈具有兩類，一類是日光燈，另一類是白熾燈．他查閱有關資料得知：日光燈的玻璃燈管實際是一種低氣壓放電管，燈管兩端裝有電極（俗稱燈絲），內壁涂有鎢酸鎂，硅酸鋅等熒光物質．制造時抽去空氣，充入少量水銀和氬氣．通電后，管內因水銀蒸氣放電而產生紫外線，紫外線激發熒光物質使其發出可見光，即“光致發光”．
（1）“光致發光”中的第一個“光”指的是

紫外線

．
（2）下邊是明亮程度相當的白熾燈和日光燈的對照表，請補充完整表格內容．

燈名稱	發光原理	功率/W	工作溫度/℃
白熾燈	電流的熱效應電流的熱效應	120	2400
日光燈	光致發光	40	50

（3）從能量角度分析白熾燈發光效率不高的原因是什么．
（4）他利用學到的知識設計了一種可調節光亮度的電路，如圖所示，將此電路接入家庭電路中時，A接

火

（填“火”或“零”）線．他所用的電阻R₁阻值為200Ω，R₂的阻值為284Ω，當開關扳向觸點1時，燈泡正常發光，已知燈泡的規格為“220V 100W”，電源電壓為220V，當開關S分別扳向觸點1、2、3時燈泡的亮度隨之發生變化，問：當開關S扳向哪個觸點時，燈變得最暗，計算此時通電1min小燈泡消耗的電能是多少？（設燈泡的電阻不隨溫度的改變而改變）
（5）指出該同學設計的調光電路還存在什么缺陷，針對存在的缺陷在下面空白處畫出一種改進后的電路圖．
缺陷：
電路圖：

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在討論“電流通過導體產生熱量與哪些因素有關”這個問題時，小明和小華提出了猜想：“電流通過導體產生熱量與通過導體電流的大小、導體的電阻及通電時間有關”，他們決定通過實驗對這個問題進行研究．

（1）怎樣比較通電導體產生熱量的多少呢？他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中，用電阻絲通電產生熱量給液體加熱，如圖1所示，可以通過比較質量相等的同種液體

溫度上升的多少

來比較電阻絲發熱量的多少，這是科學研究的一種常用方法．下列研究實例中也采用這種研究方法的是

①③

（填序號）．
①敲鼓時鼓面是否振動，我們可以通過在鼓面上撒一些紙屑觀察紙屑是否振動來認識；
②學習電壓，我們可以通過對比水壓來認識它；
③電路中是否有電流，我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉來認識．
（2）如圖2所示，質量相等的兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲，已知乙電阻比較小，他們通過實驗發現，在

電流

和通電時間相同的情況下，導體的電阻越小，產生的熱量越少．
（3）愛動腦筋的小軍受小明他們的啟發設計了如圖3所示的另一種實驗裝置，他將兩段阻值不同的電阻絲（R₁＞R₂）分別密封在兩個完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與相同的氣球相連．
①讓圖3中甲、乙兩裝置同時實驗，在相同的通電時間里，與氣球

（填氣球字母標號）相通的電阻絲產生熱量最多．
②請對圖2和圖3所示的兩種不同的實驗裝置進行評價，你認為較好的裝置是

圖3

，理由

氣體的熱脹冷縮效果比固液態更明顯，實驗現象更直觀，時間更短

（4）老師告訴他們利用圖2裝置還可以做“比較水和煤油比熱容的大小”的實驗，提醒他們應將其中一燒瓶中的煤油換成

質量

相等的水，并使甲、乙兩燒瓶中金屬絲的電阻

相等

．水和煤油吸熱的多少是通過

加熱時間

來反映的（選填“溫度計示數”或“加熱時間”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

同學們在學習了伏安法測定小燈泡額定功率后，分組進行實驗測量小燈泡的功率（所用燈泡的額定電壓U₀=3.8V）（1）小姚小組采用電路圖1的方案．
①請按照電路圖1連接圖2的實物圖．

②閉合開關后，燈都不亮，電流表和電壓表都有讀數，出現這種情況的原因可能是

燈泡的實際功率太小

：調節滑動變阻器，直到電壓表的示數為3.8V，觀察到電流表示數如圖3所示，則小燈泡的額定功率為

1.14

W．

（2）小明小組設計了另一種實驗方案（其中電源電壓未知，電阻R的阻值已知）．

①電路如圖4所示；
②移動滑片P滑到任一位置，開關S拔到位置1，讀出電流表示數I₁；
③開關S拔到位置2，滑片位置不動，讀出電流表示數I₂．先算出燈泡的電阻R_L=

I1R

I2-I1

I1R

I2-I1

（請你用所測的物理量表示），再根據：P0=

計算燈泡的額定功率．他們按此方案測量，發現實驗結果與真實值相差較大，原因是

燈泡的電阻與溫度有關

；仔細分析后，他們認為要準確測出燈泡的額定功率，只需將上述步驟②改為

使電流表的示數和R的乘積為3.8V

．

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科目：初中物理 來源：2013屆江蘇省灌南縣實驗中學九年級上學期階段性學業質量檢測（二）（帶解析） 題型：實驗題

作圖和實驗探究題（本大題有3小題，每空或每圖2分，共34分。）
1．在研究性學習活動中，小美同學用如圖所示的電路探究導體的電阻跟哪些因素有關。她選取了6根金屬絲，其材料、規格和測得的電壓、電流值如下表所示，并計算出了每一根金屬絲的電阻值。

（1）請你利用代號為①②③的三組數據，在坐標紙中畫出R—L圖線。
（2）金屬絲代號為＿＿＿＿＿的3根導線，是用來探究導體電阻與橫截面積的關系．金屬絲代號為＿＿＿＿＿的2根導線．是用來探究導體電阻與材料的關系。
（3）根據表中數據所反映出的規律，可推知代號為⑦的金屬絲的電阻值，請將結果填在表中。
2．在探究“電流與電阻的關系”實驗中，
（1）連接電路時，開關閉合前應將滑動變阻器的滑片移到最（填“左”或“右”）。
（2）小新將實物連接成如圖所示電路，其中有一處連線錯誤，請你在連接錯誤的導線上畫“×”并改正。

（3）小華做第4次實驗時，將電阻R的阻值從30Ω換成為40Ω后，就直接記錄電流表示數。這個示數可能是（）

實驗次序	1	2	3	4	5
R/Ω	10	20	30	40	50
I/A	0.6	0.3	0.2		0.12

A．0.2A B．0.17A C．0.15A D．0.13A
（4）從40Ω換上50Ω的電阻后，閉合開關，電壓表示數將＿＿＿＿＿（選填“變大”或“變小”），此時應將滑片P向＿＿＿＿＿（選填“左"或“右”）端移動，使電阻兩端電壓為＿＿＿＿＿V。
（5）小華同學正確連接電路后，閉合開關，移動滑動變阻器，若滑片接觸不良，則電流表示數，電壓表示數。（選填“有”或“無”）
3．小敏用電壓表和電流表測正常發光時電壓為2.5V的小燈泡電阻。