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（2009?營口）兩平面鏡相互垂直．入射光線如圖所示，請完成光路圖．

分析：根據光的反射定律作圖：反射光線、入射光線、法線在同一平面內，反射光線和入射光線分居法線的兩側，反射角等于入射角．

解答：解：根據反射光線、入射光線分居法線兩側，反射角等于入射角，作出兩次反射，注意二次反射后的反射光線與入射光線平行，如圖：

點評：本題利用了光的反射定律作圖．當光斜射到兩塊互相垂直的平面鏡上，反射后的光線與原來的入射光線是平行的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?營口）在探究“不同物質的吸熱本領是否相同”的實驗中，小寧采用了如圖所示的實驗裝置，他在兩個相同的燒杯中分別盛人質量、初溫都相同的水和煤油，用兩個相同的“電熱棒”給它們加熱．
（1）當水和煤油升高到相同溫度時．給水加熱的時間較長，說明水的吸熱本領

大

．（填“大”或“小”）
（2）實驗中“電熱棒”和液體之間是通過

熱傳遞

的方法改變液體內能的，200g的水溫度從20℃升至25℃時，吸收的熱量是

4.2×10³

J．
（3）本實驗采用的探究方法是

控制變量法

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?營口）在“研究杠桿平衡條件”的實驗中
（1）實驗前沒掛鉤碼時，發現杠桿右端下傾，則應將杠桿右端的螺母向

左

調（填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡．
（2）如圖，實驗時只有10個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，當在A點掛3個鉤碼時，則應該怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（寫出兩種方法）①

在2格處掛上6個鉤碼

；②

在3格處掛上4個鉤碼

，實驗過程中使杠桿在水平位置平衡，這是為了

便于測量力臂

．
（3）實驗時改變支點兩側的鉤碼個數和位置，得到三組數據并進行分析．做三次實驗的目的是

多次實驗得出普遍結論

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?營口）小宇要研究“電磁鐵的磁性強弱跟什么因索有關”，他選取了線圈匝數不同、外形相同的電磁鐵兩個，先后將這兩個電磁鐵接入如圖所示的電路中，閉合開關后用電磁鐵吸引大頭針，并移動滑動變阻器的滑片P，多次實驗，記錄結果如下表：

	50匝的電磁鐵			150匝的電磁鐵
實驗次數	l	2	3	4	5	6
電流表示數/A	0.8	1.2	1.5	0.8	1.2	1.5
吸引大頭針的最多數目/枚	5	8	10	15	25	40

（1）實驗中電磁鐵的磁性強弱是通過

電磁鐵吸引大頭針多少

判定的．
（2）分析比較1、4（或2、5或3、6）次實驗記錄結果會發現

在電流一定時，線圈的匝數越多，電磁鐵磁性越強

．
（3）通過實驗小宇發現線圈匝數相同時，當滑片P向

右

（填“左”或“右”）移動時，電磁鐵吸引大頭針數目會減少．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?營口）在“探究電流與電壓關系”的實驗中

（1）曉東連接了如圖甲所示的實物圖，請你根據實物圖在如圖乙所示的方框內畫出對應的電路圖．
（2）曉東在閉合開關前，應調節滑動變阻器的滑片P至

右

端（填“左”或“右”）．閉合開關后發現電壓表示數較大，電流表無示數；取下電阻．兩只電表示數都不變，出現此故障的原因可能是

電阻R斷路

．
（3）曉東得到實驗數據后繪制了如圖丙所示的“電流與電壓關系”的圖象，請你根據圖象得出探究結論：

電阻不變，導體的電流與它兩端的電壓成正比

，該實驗中定值電阻的阻值是

Ω
（4）本實驗若用小燈泡代替電路中的定值電阻，我們還可以完成測定小燈泡額定功率的實驗．曉東用額定電壓是3.8V的小燈泡代替電路中的定值電阻，當小燈泡正常發光時，電流表示數如圖丁所示，則小燈泡的額定功率是

1.52

W．

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