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通過導體的電流與電壓的關系,可以用圖象來表示.如圖是導體A和導體B的I-U圖象.則根據圖象可獲得以下錯誤的信息為( 。
分析:(1)由圖象可知,電阻兩端的電壓和通過的電流,再根據歐姆定律求出兩電阻的阻值,進一步比較兩電阻阻值之間的關系;
(2)根據圖象讀出當電壓為2V時通過A的電流;
(3)根據圖象讀出當電流為0.2A時導體B的電壓.
解答:解:(1)由圖象可知,當U=3V時,IA=0.6A,IB=0.3A,
根據歐姆定律可得:
RA=
U
IA
=
3V
0.6A
=5Ω,RB=
U
IB
=
3V
0.3A
=10Ω,故AD正確,不符合題意;
(2)由圖象可知,當電壓為2V時,通過A的電流是0.4A,故B正確,不符合題意;
(3)由圖象可知,當電流為0.2A時,導體B的電壓2V,故C不正確,符合題意.
故選C.
點評:圖象中反映的是電流與電壓的關系,都是正比例函數,通過兩段導體的電流與電壓成正比.當取相同的電壓時,可以從圖象中分別得到對應的電流,從而求出兩導體的電阻.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

19、在“探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系”的實驗中,小華設計了實驗電路圖(a),小星覺得小華設計的電路圖不夠完善,于是他對圖(a)進行了改進,增加了一只滑動變阻器連接到如圖(b)所示的實物圖中:

(1)問:小星增加一只滑動變阻器的目的是:
利用滑動變阻器調節電路中的電壓和電流,以利于多次測量

(2)請用筆畫線代替導線,完成實物電路的連接.(要求:閉合開關S前,滑片位于最右端)
(3)實驗中,小星在閉合開關S后,發現兩電表的指針正常偏轉,但總在晃動,無法準確讀數,造成此現象的原因可能是
電路某處接觸不良

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖1,根據實物圖,在右邊的方框內畫出對應的電路圖.

(2)如圖2所示,用裁紙刀裁紙.加在裁紙刀上的動力為F,支點在O點,請在圖中畫出其對應的動力臂L.
(3)小剛在“探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系”的實驗時,他連接了如圖3所示的電路.但電路中有一根導線接錯了,請你用筆在圖中將接錯的導線“×”,把正確的接線畫上.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小華在“探究通過導體的電流與電壓的關系”的實驗中,設計了如圖所示的實驗電路圖.
①你認為小華所設計電路的缺陷是_
只能測量一組電壓和電流值,得出的結論沒有說服力
只能測量一組電壓和電流值,得出的結論沒有說服力
,改進的方法是
增加滑動變阻器
增加滑動變阻器

②經重新調整后,通過改變電阻R兩端的電壓,電流表、電壓表的示數如下表中所示,對表格中的數據進行分析,可能錯誤的數據是
1.40
1.40
,除去錯誤的數據后,可歸納得出的結論是:
當導體電阻一定時,通過導體的電流與電壓成正比
當導體電阻一定時,通過導體的電流與電壓成正比

實驗次數 1 2 3 4 5 6
電壓U/V 2.0 2.2 2.4 2.6 2.8 3.0
電流I/A 0.20 0.22 0.23 0.26 1.40 0.30

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?寶山區一模)在實驗時經常需要測取多組數據,在以下三個實驗中:
(1)探究通過導體的電流與電壓的關系;
(2)用電流表、電壓表測電阻;
(3)探究液體內部的壓強與哪些因素有關.
其中測取多組數據目的相同的實驗有
(1)和(3)
(1)和(3)
(選填序號),它們多次測量的目的是
探究規律的普遍性
探究規律的普遍性

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