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【題目】如圖甲電路中，電源電壓保持不變，R1是定值電阻。當開關S閉合，滑動變阻器R2的滑片P由a端移動到b端，兩電表示數變化關系如圖乙所示，則下列說法中正確的是（）

A. 電源電壓為14V

B. R2的最大阻值是30Ω

C. 滑片P由a向b恰好移動三分之一長度時R1的電功率為1.25W

D. 滑片P在a端時，2分鐘內R2消耗的電能是144J

【答案】BCD

【解析】

由電路圖知道，當滑片在b端時，滑動變阻器接入電路中的電阻為0Ω，為R的簡單電路，電壓表測量的是電源的電壓，此時電路中的電阻最小，電流最大，I=0.5A，由圖象乙知道，電源的電壓是：U=U1 =10V，故A錯誤；由歐姆定律知道，R1 的阻值是：R1 =U/I=10V/0.5A=20Ω；當滑片位于a端時，滑動變阻器接入電路中的電阻最大，電路中的電流最小，電壓表V的示數最小，由圖象知道，此時U1 '=4V，電路中電流I'=0.2A，所以此時R2 的電壓是：U2=UU1′=10V-4V=6V，由歐姆定律可知，R2 的最大阻值是：R2 =U2/I′=6V/0.2A=30Ω，故B正確；當P由a向b恰好移動三分之一長度時，則R2 的2/3接入電路中，此時電路中電流是：，所以R1 的電功率是：P1 =I″2 R1 =（0.25A）2 ×20Ω=1.25W，故C正確；因為當 P在a端時，電路中電流是I'=0.2A， U1 '=4V，所以2分鐘內R2 消耗的電能是：W2 =U2 I't=6V×0.2A×120s=144J，故D正確，綜上所述應選BCD。

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小夢學習小組的同學們在“測量定值電阻阻值”的實驗中。

（1）如圖甲是小組同學連接的部分實物圖，請你用筆畫線代替導線，幫助小組同學將圖甲中的實物連接完整__________。

（2）電路連接正確后，閉合開關，小夢發現電壓表無示數，電流表有示數，產生這一現象的原因可能是____（選填“定值電阻短路”或“定值電阻斷路”）。

（3）排除故障后，繼續實驗，并根據實驗數據畫出如圖乙所示的U-/圖像。根據圖像可知，定值電阻阻值____Ω。

（4）完成實驗后，小組同學對實驗進行了交流。小夢認為不用電流表也能測出該電阻的阻值。對小夢提出的問題，小組同學討論后設計了在缺少電流表時測量未知電阻的方案，電路圖如圖丙所示，請你在橫線上將實驗步驟補充完整。

①_________________________________，用電壓表測出電源兩端的電壓U；

②_______________________________，用電壓表測出待測電阻兩端的電壓U1；

③未知電阻R的表達式，R1=__________（用測量值U、U1及Ro表示，其中滑動變阻器的最大阻值為Ro）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小成同學在做“探究平面鏡成像特點”的實驗時，在豎立的玻璃板前5cm處放一支點燃的蠟燭A，燭焰高8cm，小成發現在玻璃板的后面出現蠟燭的像，他再取一段未點燃的同樣的蠟燭B放在像處，發現該蠟燭與蠟燭A的像完全重合；如圖所示．

（1）B蠟燭的燭焰高　　cm；

（2）為了使像看起來更清晰，小成最好在　　的環境中進行（選填“較亮”或“較暗”）；

（3）小成在B蠟燭的燭焰上放一根火柴，火柴　　（選填“可能”或“不可能”）被點燃；

（4）小成以5cm/s的速度勻速將A蠟燭遠離玻璃板2s時，B蠟燭應與A相距　　cm才可能與A的像完全重合．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示的電路，電源電壓保持不變．小燈泡L標有“2.5 V　0.25 A”字樣，滑動變阻器R1的最大值為30 Ω，定值電阻R2＝30 Ω，電流表的量程為0～0.6 A，電壓表的量程為0～3 V．求：

(1)小燈泡的額定功率是多少？

(2)只閉合S、S2和S3，將變阻器R1的滑片P移到中點時，電流表示數為0.45 A，則電源電壓是多少？

(3)只閉合開關S、S1，移動變阻器的滑片P，小燈泡L的I－U圖象如圖乙所示．在保證各元件安全的情況下，滑動變阻器R1允許的取值范圍是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中，小明找來了量程合適的彈簧測力計一個、長木板兩塊（一塊光滑，另一塊粗糙），長方體木塊一塊（帶有掛鉤），鉤碼一盒，實驗過程如圖所示，下列說法錯誤的是（）

A. 測量摩擦力時，要使彈簧測力計拉著木塊沿水平長木板做勻速直線運動

B. 通過圖甲、乙所示的實驗可以得出結論：在保持壓力一定時，粗糙程度越大，滑動摩擦力越大

C. 此實驗中應用了一種重要的探究物理問題的方法一控制變量法

D. 圖甲中用不同速度拉著木塊做勻速直線運動，摩擦力大小也不同

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在“研究杠桿平衡條件”的實驗中所用的實驗器材有，刻度均勻的杠桿，支架，彈簧測力計，刻度尺，細線和質量相同的0.5N重的鉤碼若干個。

（1）如圖A所示，實驗前，杠桿左側下沉，則應將左端的平衡螺母向_______（選填“左”或”右”）調節，直到杠桿在_______位置平衡，目的是便于測量________，支點在杠桿的中點是為了消除杠桿________對平衡的影響。

（2）小明同學所在實驗小組完成某次操作后，實驗象如圖B所示，他們記錄的數據為動力F1=1.5N，動力臂L1=0.1m，阻力F2=1N，則阻力臂L2=________m。

（3）甲同學測出了一組數據后就得出了”動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結論，乙同學認為他的做法不合理，理由是__________________________________________________。

（4）丙同學通過對數據分析后得出的結論是：動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離，與小組同學交流后，乙同學為了證明丙同學的結論是錯誤的，他做了如圖C的實驗，此實驗_____（選填“能”或”不能”）說明該結論是錯誤的，圖C實驗中，已知杠桿上每個小格長度為5cm，每個鉤碼重0.5N，當彈簧測力計在A點斜向上拉（與水平方向成30°角）杠桿，使杠桿在水平位置平衡時，動力×動力臂____（選填“等于”或“不等于”）阻力×阻力臂”。