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13.小明在選用彈簧測力計的過程中,發現測量大小相同的力時,用不同規格的測力計,彈簧伸長的長度不一樣.對哪些因素會影響彈簧的伸長量,小明有三種猜想:
猜想1:制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長量
猜想2:彈簧的原長可能影響彈簧的伸長量
猜想3:彈簧的粗細可能影響彈簧的伸長量
小明為探究自己的猜想,設計出一個實驗方案:
①將一根彈簧剪成長度不同的兩根,測出兩根彈簧的初始長度L1、L2
②固定彈簧的一端,用大小相同的力拉彈簧,測出兩根彈簧的對應長度L1′、L2′.
③改變拉力的大小,重復實驗步驟①②,記錄實驗數據.
(1)該實驗方案研究的是猜想②(填寫序號).
(2)實驗方案中將“一根彈簧剪成長度不同的兩根”,這樣做的目的是控制兩彈簧的材料和粗細一樣.
(3)實驗方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長量還與拉力大小有關.
(4)探究此猜想需要研究和比較的物理量是彈簧伸長量和彈簧的原長.

分析 (1)保持彈簧材料、粗細相同,原長不同,改變拉力大小,對比伸長量的大小關系,這是探究彈簧伸長量與原長的關系;
(2)實驗方案中將“一根彈簧剪成長度不同的兩根”,保持了彈簧材料、粗細相同,原長不同;
(3)實驗方案中“用大小相同的力拉彈簧”觀察伸長量的變化,探究伸長量與拉力大小的關系;
(4)該探究過程需要探究的物理量是彈簧的原長,比較彈簧的伸長量.

解答 解:(1)保持彈簧材料、粗細相同,原長不同,改變拉力大小,對比伸長量的大小關系,這是探究彈簧伸長量與原長的關系,故是研究猜想②;
(2)實驗方案中將“一根彈簧剪成長度不同的兩根”,保持了彈簧材料、粗細相同,原長不同;
(3)實驗方案中“用大小相同的力拉彈簧”觀察伸長量的變化,探究伸長量與拉力大小的關系;
(4)該探究過程需要探究的物理量是彈簧的原長,比較彈簧的伸長量.
故答案為:(1)②;
(2)控制兩彈簧的材料和粗細一樣;
(3)拉力;
(4)彈簧的原長.

點評 本題考查了學生探究思維中控制變量法的應用,分析問題注意所控制的不變量,改變量引起的變化是解題關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.某校八年級某班的一課外探究小組的同學們,在課外探究“鐘擺擺動快慢與哪些因素有關”的實驗時,首先進行了猜想:
(1)鐘擺擺動快慢可能與鐘擺的輕重有關;
(2)鐘擺擺動快慢可能與鐘擺的長度有關;
(3)鐘擺擺動快慢可能與鐘擺偏離的角度有關;
根據猜想,該組同學用不同的小球代替鐘擺,分別掛在不同長度的細線下進行實驗,并將實驗數據記錄在如下的表格內:
表一:
 510
  木球612
  鉛球612
表二:
 510
  20510
  501020
表三:
 510
  5612
10612
(1)從表1數據你可以得出的結論是鐘擺擺動一次的時間與鐘擺球的種類無關;
(2)從表2數據你可以得出的結論是當擺球質量、擺動的次數一定時,擺長越長,擺動時間越長;
(3)從表3數據你可以得出的結論是當擺球質量、擺動的次數一定、擺長相同時,擺針偏轉角度與擺動時間無關;
(3)綜上所做的實驗,歸納起來可以得出的結論是鐘擺擺動的快慢與鐘擺球的種類、擺球的偏轉角度無關,與擺長有關,擺長越長,擺動時間越長.
(4)因此我們發現家中的擺鐘變慢時,可以采取縮短擺長(選填“增加擺的長短”或減小擺的長短)的方法,使它走時準確,而發現擺鐘變快時,又可以采取增加擺長的方法,使它恢復走時準確.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.小明和小亮在操場上玩耍時發現水平拋出的幾個物體落地時,落地點與拋出點的水平距離各有不同,善于觀察的他們想探究“水平拋出物體的落地點與拋出點的水平距離”與什么因素有關,根據生活中的感受,他們提出了以下猜想:
猜想一:與拋出物體的質量有關;
猜想二:與水平拋出的速度有關;
猜想三:與水平拋出點離地高度有關;
為了驗證以上猜想,他們從實驗室借來能控制速度的彈射器、不同的小鋼球、刻度尺等實驗器材,按照如圖所示的實驗方法進行實驗探究,得到數據記錄在表一和表二中.
表一 小球質量  10克
實驗序號拋出點離地高度h
(米)
水平拋出的速度v
(米/秒)
落地點與拋出點的水平距離L(米)
1210.64
2221.28
3242.56
4443.61
5622.21
表二小球質量  20克
實驗序號拋出點離地高度h
(米)
水平拋出的速度v
(米/秒)
落地點與拋出點的水平距離L(米)
6210.64
7321.56
8511.01
9822.56
101045.71
①為了驗證猜想一,應選用實驗序號為1與6的數據進行分析.
②小明分析比較實驗序號1與2與3中的數據,得出初步結論:當拋出點離地高度h相同時,落地點與拋出點的水平距離與水平拋出的速度成正比.
③小亮分析比較實驗序號3與9中的數據,得出初步結論:水平拋出物體的落地點與拋出點的水平距離L與拋出點離地高度h無關.請你判斷他的結論是否正確,并請說明理由錯誤;沒有控制水平拋出的速度v相同.
④進一步分析比較實驗序號1與2與3數據中的落地點與拋出點的水平距離L與水平拋出的速度v的比值,可得出初步結論:拋出點離地高度h相同時,落地點與拋出點的水平距離L與水平拋出的速度v的比值是個定值.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.小明與小芳為了探究泡沫塑料和棉絮的保溫性能的好壞,兩人設計并做了這樣的實驗,他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶,讓它們自然冷卻,利用溫度計和計時器定時測量兩燒瓶中的水溫隨時間變化的情況.
(1)為保證實驗的科學性,除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外,還應考慮影響水溫變化的其他因素,即保持燒瓶相同、環境因素相同、水的多少和初溫都相同.
(2)按照計劃操作,小明與小芳把實驗測得的時間和溫度數據記錄在表中:
時間(min)010203040150180
泡沫塑料組水溫(℃)907465[60572120
棉絮組水溫(℃)907055332020
分析實驗數據可知,在這兩種材料中,保溫效果比較好的是泡沫塑料.
(3)小明與小芳是采用了“在相同的時間內,比較水溫降低多少”的方法來比較兩種材料的保溫性能的,你還可以采用“降低相同的溫度,比較降溫時間(或單位時間內降低的溫度)”的方法來比較兩種材料的保溫性能.
(4)仔細分析水溫變化規律,時間為30min時,棉絮組的水溫可能是下列選項中的哪一個?B
A.42℃B.44℃C.46℃

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.某小組同學研究物體做功快慢與哪些因素有關,他們分別用九臺小電動機勻速提起不同重物,利用相關的儀器測出做功時間、重物的重力和重物提起的高度,并通過計算得出電動機勻速提起重物的速度.該小組同學把九臺小電動機分成三組.觀察到每組的做功快慢相同.且第一組做功最快,第二組其次,第三組最慢.實驗中有關數據分別如表一、表二、表三所示.
表一    第一組
實驗序號拉力(牛)速度(米/秒)
l204
2108
3516
表二    第二組
實驗序號拉力(牛)速度(米/秒)
4202
5104
658
表三     第三組
實驗序號拉力(牛)速度(米/秒)
7102
854
92.58
(1)分析比較實驗序號1、4 或2、5或3、6的數據和相關條件,可得出初步的結論是:電動機勻速提起重物,所用的拉力相同時,電動機提起重物時的速度越大,電動機做功越快.
(2)分析比較實驗序號4與7(或5與8、或6與9)的數據和相關條件,可得出初步的結論是速度相等時,拉力越大,做功越快.
(3)請進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數據和相關條件,并歸納得出結論:
(a) 分析比較表一、表二或表三中的數據和觀察到的現象,可初步得出:當電動機做的拉力和速度的乘積相同時,做功快慢相同;
(b) 分析比較表一、表二和表三中的數據和觀察到的現象,可初步得出:當電動機做的拉力和速度的乘積越大時,做功越快.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.某同學觀察到汽車緊急剎車后,由于汽車具有慣性,并不能馬上停下來,而是繼續向前滑行一段距離,從而常常造成車禍現象.他很想知道影響汽車緊急剎車后滑行距離大小的因素(因為緊急剎車后,滑行距離的大小是造成車禍的關鍵因素),并提出猜想:
A.緊急剎車前的速度     B.汽車的總質量
C.汽車剎車系統的性能    D.緊急剎車時的路況
根據自己的猜想,該同學設計了以自行車代替汽車的實驗方案進行探究,并把實驗結果記錄在表格中:
次數車的總質量
m/kg
剎車前速度
v/m•s-1
路    況滑行距離
s/m
    a    1004水泥路    0.4
    b    1004操場土路    0.6
    c    1008操場土路    1.2
    d    1504操場土路    0.8
    e    1504水泥路    0.5
    f    1508水泥路    0.7
(1)為了驗證猜想A是否正確,必須選擇表格中實驗次數中的b與c,或e與f.
(2)為了驗證猜想B是否正確,必須選擇表格中實驗次數中的a與e,或b與d.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.在探究材料硬度的過程中,小麗等同學的裝置如圖甲所示,將被測材料置于一個空心豎直管的底部,從管的頂部由靜止釋放一鋼釘,鋼釘作用在該材料上,就會產生一個小小的凹痕.從凹痕的大小和深度,就可以判斷材料的硬度并排序.

(1)在用鋼釘分別撞擊不同材料時,它下落的高度保持不變(填“保持不變”、“每次應該不同”或“相同或不同都可以”).
(2)探究過程中,在幾種樣品上留下的凹痕大小如圖乙所示,則這幾種樣品由軟到硬的順序是肥皂、奶糖、硬紙、塑料.
(3)豎直下落的物體與地面碰撞時對地面的作用力大小與哪些因素有關呢?某同學猜想與物體的質量、開始下落時離地面的高度有關.
①你猜想還與物體落地時的速度(或物體與地面的作用時間,物體的形狀、物體及地面硬度、是否反彈、反彈速度大小等等均可)有關;
②該同學為驗證他的猜想,設計了如下實驗方案:在水平地面上平鋪一些報紙:將涂滿紅色顏料的同一籃球從不同高度由靜止釋放,籃球會在報紙上留下大小不同的圓形紅色印跡;通過比較印跡的大小即可比較籃球對地面作用力的大小.該方案所用到的實驗方法有控制變量法和轉換法.
③另一同學將留有紅色印跡的報紙放在如圖丙所示電子測力計上,再將籃球放在印跡中央,用力下壓籃球,當籃球恰好將印跡覆蓋時,此時測力計示數即為籃球留下該印跡時對地面作用力的大小.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.小凡同學在4塊相同的玻璃板上各滴一相同的水滴,進行如圖所示的實驗探究,得出水蒸發快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動快慢有關.

(1)通過A、B兩圖的對比,可以得出水蒸發快慢與水的表面積有關.
(2)通過A、C兩圖的對比,可以得出水蒸發快慢與水的溫度有關.
(3)通過A、D兩圖的對比,可以得出水蒸發快慢與水的表面空氣流動速度有關.
(4)小凡同學猜想水蒸發快慢還可能與水的多少有關,于是繼續進行了如下探究:在相同環境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水(如圖),結果發現甲圖中水先蒸發完,于是他得出結論:水蒸發快慢與水的多少有關,水越少,蒸發越快.從實驗設計環節看,他沒有控制水的表面積(選填“多少”或“表面積”)相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

3.均勻實心小球從斜面滾下過程中在某一時刻的位置如圖所示,用力的示意圖畫出此刻小球受到的重力和小球對斜面的壓力.

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