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19.在做“探究串聯電路中的電壓規律”的實驗時,有多個燈泡可供選擇,小明把兩只燈泡L1、L2串聯起來接到12V電源上,如圖所示.
(1)當分別把電壓表連在圖中AB兩點、BC兩點及AC兩點時,閉合開關后測得的數據是:UAB=0,UBC=12V,UAC=12V,則故障可能是L1短路或L2斷路或L1短路同時L2斷路.
(2)故障排除后,閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓;在測L2兩端的電壓時,小明同學為了節省實驗時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上進行實驗,用這種方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?不能;電壓表正負接線柱接反了.
(3)方法改進后小明通過測量得到的實驗數據如表:
AB間電壓U1/VBC間電壓U2/VAC間電壓U3/V
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分析實驗數據,可得出:U=U1+U2(可用符號表示).
(4)小明的實驗設計你認為有什么不合理的地方,該如何改進?答:只測一組實驗數據具有偶然性;換用不同型號的燈泡或更換電源電壓,重復多次實驗.

分析 本題主要考查以下知識點:
(1)電壓表的使用:電壓表并聯在被測電路的兩端.
(2)用電壓表測電壓時,電壓表要與被測電路并聯且電壓表正負接線柱不要接反;
(3)串聯電路電壓關系:總電壓等于各分電壓之和,即U=U1+U2;并聯電路電壓關系:各支路兩端的電壓相等,即U=U1=U2
(4)只測一組實驗數據具有偶然性,不能說明普遍規律,應多次測量.

解答 解:(1)如果燈泡L1短路,電路中只有燈泡L2電壓表相當于測量的電源電壓,所以有UAB=0,UBC=12V,UAC=12V;
如果燈泡L1正常,燈泡L2開路,電壓表相當于測量的電源電壓,所以有UAB=0,UBC=12V,UAC=12V;
如果燈泡L1短路,同時燈泡L2開路,電壓表相當于測量的電源電壓,所以有UAB=0,UBC=12V,UAC=12V.
綜上所述可知導致該現象的原因是:燈泡L1短路或L2斷路,或L1短路同時L2斷路;
(2)當電壓表b點不動,只斷開a點,并改接到c點上時,雖然電壓表此時與L2并聯,但電壓表的正負接線柱卻是反的,閉合開關后,指針會反向偏轉,所以不能測出L2兩端的電壓;
(3)串聯電路電壓關系:總電壓等于各分電壓之和,即U=U1+U2
(4)實驗時,只測一組實驗數據具有偶然性,不能說明普遍規律,應多次測量,其改進的方法是換用不同型號的燈泡或更換電源電壓,重復多次實驗.
故答案為:(1)L1短路或L2斷路或L1短路同時L2斷路;
(2)不能;電壓表正負接線柱接反了;(3)U=U1+U2;(4)只測一組實驗數據具有偶然性;換用不同型號的燈泡或更換電源電壓,重復多次實驗.

點評 本題考查串并聯電路中的電壓規律,屬于中考中常見的題型.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.三個探究小組的同學選用不同規格的燈泡來驗證“串聯電路的電流規律”,所接電路圖如圖甲所示.

(1)當小麗連接完電路的最后一根導線后兩個燈泡都亮了,小麗在連接電路時可能的錯誤是:開關未斷開.
(2)閉合開關后,兩燈泡都亮了,由于連線較亂,一時無法確定電路是串聯還是并聯,以下兩種簡單判斷方法是否可行?請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”.
方法操作現象結論方法是否可行
方法1把其中一燈泡從燈座取下另一燈熄滅兩燈一定是串聯 
方法2把任意一段導線斷開兩燈熄滅兩燈一定是并聯 
(3)第一小組的同學實驗時根據電流表A1指針偏轉角度較A2小,如乙圖所示,他們判斷“串聯電路中各處的電流不等”.請你指出造成他判斷錯誤的原因是:電流表的量程不同.電路中電流的大小是0.4A
(4)第二小組的同學閉合電路后發現燈L1的亮度大,下列說法正確的是(  )
A.燈L2中的電流較大,所以L2更亮
B.電流從電源正極出來先通過燈L2更亮
C.兩燈中的電流相等,亮度不同是由于兩燈規格不同所致.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.在冷卻沸水的實驗中,如圖可知:
(1)水的沸點是98℃,說明當時的大氣壓低于標準大氣壓.
(2)圖中CD段物質處于固液共存態(填“固態”、“液態”或“固液共存態”),凝固過程共經歷了5min;其中C點內能大于(填“大于”、“小于”或“等于”)D點內能.
(3)從圖象上看出BC段直接相對于DE段直線傾斜度相對較小,是因為液態水的比熱容大于固態冰的比熱容.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.在“探究杠桿平衡條件”實驗中:
(1)安裝好杠桿,調節兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡.
(2)如果杠桿左邊低右端高,則應將平衡螺母向右調節.
(3)某次杠桿平衡時,位置如圖,彈簧秤的單位是N,則鉤碼的總重是5.6N.保持鉤碼和彈簧秤的位置不變,減少鉤碼的數量,杠桿右端會抬高(選填“抬高”或“降低”),彈簧秤讀數時,杠桿要調整到水平位置平衡.
(4)保持鉤碼的數量和位置不變,改變彈簧秤位置,測一組數據;保持彈簧秤的位置和鉤碼的數量不變,改變鉤碼的位置,再測一組數據.
以上做法的目的是:使實驗結論具有普遍性,避免偶然性.
(5)實驗得到的結論是:F1L1=F2L2(用字母表示).
(6)阿基米德說,只要給我一個支點,我就可以移動地球.這句話要實現的條件是必須有足夠長的杠桿.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.(1)在圖甲中畫出反射光線;
(2)在圖乙中畫出力F的力臂;
(3)在圖丙中畫出物體A受到重力的示意圖.

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4.如圖所示的電路中,電源兩端的電壓保持不變.閉合開關S,將滑動變阻器的滑片P向右移動過程中,電壓表V1的示數將不變,電壓表V2示數與電流表A示數的比值將變大.R1消耗的電功率將變小.(均選填“變大”、“不變”或“變小”)

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11.(1)如圖1所示,電阻箱的示數是1258Ω;和滑動變阻器相比較,它的優點是能讀出具體的電阻值.
(2)如圖2所示,該演示實驗過程中的能量轉化是內能轉化為機械能,它類似于內燃機的做功沖程.
(3)如圖3,用電壓表測水果電池的電壓,從圖可以看出銅片是水果電池的正極,電壓表除了測電壓的具體數據外,還有判定電源的正負極的作用.
(4)如圖4所示的永動機不能造出(選填“能”“不能”),原因是它違背了能量守恒定律.

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8.聲音的響度與物體振動的幅度有關,單位常用分貝表示.

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9.一個重50牛的鐵塊在水平向左的拉力作用下,沿水平地面向左做勻速直線運動,這時鐵塊受到的阻力為10牛,則拉力為10牛,阻力的方向是水平向右.

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