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在研究了杠桿平衡條件的實驗后，小明又進行了如圖所示的實驗研究，他用水平拉力F，使細棒沿逆時針方向緩慢轉動，當他把棒由位置A拉到位置B時，下列判斷正確的是

[　　]

A．拉力F不變，F的力臂變大

B．拉力F變大，F的力臂不變

C．重力G不變，G的力臂變小

D．重力G不變，G的力臂變大

答案：D

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

回顧實驗和探究：
（1）在探究“杠桿平衡條件”時：

研究課題	杠桿平衡條件
器材	鐵架臺、杠桿、細線、鉤碼鉤碼．
步驟與方法	1．實驗時，先調節橫梁兩端的平衡螺母平衡螺母，使杠桿平衡； 2．在杠桿兩端加掛不同數量的鉤碼不同數量的鉤碼，并調節位置，使杠桿平衡； 3．記錄測得的數據； 4．分析數據，得出結論．
實驗數據記錄表格
結論	杠桿平衡時， F₁L₁=F₂L₂ F₁L₁=F₂L₂ ．

（2）在探究“阿基米德原理”的實驗時，準備了如下器材：小鐵塊、細線、盛滿水的溢水杯、小桶和

彈簧測力計

．實驗步驟如下：
①測出被排開的水所受的重力G_排；
②把小鐵塊浸入盛滿水的溢水杯中，并用小桶收集小鐵塊所排開的水；同時讀出此時彈簧測力計示數F，算出物體所受浮力F_浮=

G-F

；
③用彈簧測力計測出小鐵塊所受的重力G；
④分析數據，得出結論：F_浮

等于

G_排．
上述步驟的正確排序為：

③②①④

．請將步驟中空格填好．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?雨花臺區二模）小明同學探究杠桿平衡條件：（不考慮杠桿自重和摩擦）
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，小明發現杠桿右端下傾，則應將左端的平衡螺母向

左

調，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是

便于測量力臂

．
（2）三次實驗數據記錄表格如下：

實驗序號	動力F₁（牛）	動力臂L₁（厘米）	阻力F₂（牛）	阻力臂L₂（厘米）
1	2	4	2	4
2	4	6	3	8
3		8	4	6

①小明用如圖甲所示進行第3次實驗，彈簧測力計的示數如圖乙所示，則動力F₁=

3.6

N．
②分析三次實驗數據，發現第3次實驗中彈簧測力計示數偏大，檢測彈簧測力計發現完好無損，原因可能是

彈簧測力計沒有豎直向下拉，力臂變小

．
（3）小明通過實驗探究，得出了杠桿平衡條件．生活中的釣魚竿應用了該實驗中的第

次實驗原理．
（4）在許多物理實驗中，通常也要進行多次實驗，如：①“研究凸透鏡成像”時要多次改變物距找像；②“測量物體長度”時多次測量；③“研究并聯電路電流規律”時換用不同燈泡多測幾組數據；④“用電壓表、電流表測電阻”，測量多組電壓和電流值．其中與小明進行多次實驗的目的相同的是

．
A．①②； B．②③； C．①④； D．①③

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科目：初中物理 來源： 題型：

下表是小王“研究杠桿平衡條件”的實驗中，記錄的部分測量結果，請在空格處填上適當的值．（每個鉤碼質量為50g，g=10N/kg）

實驗次數	動力F1/N	動力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
1	0.5	8	1	4
2	2 2	6	1.5	8

（1）如實驗前沒有掛鉤碼時，發現杠桿的左端下傾，應將杠桿右端的螺母向

右

（“左”或“右”）邊旋一些．使杠桿在水平位置平衡，這樣的目的是

便于測量力臂

．
（2）實驗中多次測量的目的是

避免實驗結論的偶然性，歸納出普遍性的規律

．
（3）古希臘的學者阿基米德首先總結了杠桿平衡條件，據此，他發出了“給我一個支點，我就能撬起整個地球”的豪言，他的設想

有

（“有”或“沒有”）道理，經過努力能實現嗎？

不能

；為什么？

沒有這么長的杠桿

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

進一步探究：
小明同學在回顧了前面所研究的杠桿平衡條件實驗時，發現作用在杠桿上的力只有兩個，他想如果是多個力作用在杠桿上，杠桿滿足什么條件才能平衡呢？他請教老師，老師告訴他力F和力臂L的乘積叫做力對轉動軸的力矩，用M表示，單位是N?m．在此基礎上他對幾個力圍繞O點轉動時平衡情況進行了三次實驗，裝置如圖所示．并將實驗數據記錄于下表：

實驗次數	順時針力矩/（N?m）			逆時針力矩/（N?m）
	M₁	M₄	M₁+M₄	M₂	M₃	M₂+M₃
1	0.4	0.8	1.2	0.5	0.7	1.2
2	1.0	1.4	2.4	1.2	1.2	2.4
3	0.6	0.2	0.8	0.3	0.5	0.8

由此得出杠桿在幾個力作用下圍繞O點轉動時，杠桿的平衡條件是

順時針的力矩之和等于逆時針的力矩之和

．

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