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13.蘋果是一種智慧之果,它具有傳奇般的色彩.下面就讓我們來一次有關蘋果的探索之旅吧!
(一)測量蘋果的密度:
方法一:如圖甲所示,用天平測得蘋果的質量為162.4g;若蘋果的體積為200cm3,則蘋果的密度為0.812g/cm3
方法二:將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯中,靜止時,蘋果漂浮在水面上,測得從杯中溢出水的體積為V1;再用細針緩緩地將蘋果全部壓入水中,從杯中又溢出了體積
為V2的水.已知水的密度為ρ0,則蘋果密度的表達式為ρ蘋果=$\frac{m}{V}=\frac{{ρ}_{0}{V}_{1}}{{V}_{1}+{V}_{2}}$.
(二)科學探究:蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關系.
在蘋果中插入銅片和鋅片,就能自制成為一個蘋果電池,銅片是電池的正極,鋅片是負極.那么,蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度之間有怎樣的關系呢?某實驗小組用如圖乙所示的實驗器材對該問題進行探究.
(1)實驗時,應保持其它條件不變,只改變電極插入蘋果的深度;
(2)某小組同學測得的實驗數據如表;
電極插入的深度h/cm12345
蘋果電池電壓U/V0.120.180.220.270.3
分析表格中的數據,你能得到的實驗結論是:其它條件一定時,電極插入深度越深,蘋果電池的電壓越大;
(3)科學猜想:蘋果電池的電壓大小還可能與蘋果的種類(或蘋果大小、兩電極間的距離、電極面積大小、電極材料等)有關;
(4)一只蘋果電池的電壓比較低,可以將多只蘋果電池串聯,從而獲得較高的電壓.

分析 (一)(1)砝碼與游碼的示數之和為蘋果的質量,已知蘋果的質量與體積,由密度公式可求出蘋果的密度;
(2)蘋果漂浮在水面上時,對蘋果進行受力分析,由平衡條件求出蘋果所受的重力,然后由浮力公式的變形公式求出蘋果的質量,根據蘋果完全浸入水中時排出水的總體積求出蘋果的體積,然后根據密度公式求出蘋果的密度表達式;
(二)(1)實驗要探究蘋果電池電壓U大小與電極插入蘋果的深度h的關系,應保持其它條件不變,只改變電極插入蘋果的深度h;
(2)分析表中數據,找出電池電壓與電極插入深度間的關系從而得出結論;
(3)可從蘋果的種類、蘋果大小、兩電極間的距離、電極面積大小、電極材料等方面猜想,影響電池電壓大小的因素;
(4)當電池串聯時,可以得到更高的電壓.

解答 解:(1)由圖示天平可知,標尺的分度值為0.2g,蘋果質量為m=100g+50g+10g+2.4g=162.4g;
蘋果的密度ρ=$\frac{m}{V}=\frac{162.4g}{200c{m}^{3}}$=0.812g/cm3
(2)蘋果靜止地漂浮在水面上時,F=G;因為蘋果所受到的浮力FgV1,所以ρgV1=mg,蘋果質量m=ρV10V1;蘋果完全浸入水中時所排開水的體積等于蘋果的體積,由題意知蘋果體積V=V1+V2,蘋果的密度:ρ=$\frac{m}{V}=\frac{{ρ}_{0}{V}_{1}}{{V}_{1}+{V}_{2}}$;
(二)(1)實驗時,應保持其它條件不變,只改變電極插入蘋果的深度h;
(2)由表中實驗數據可知,隨電極插入深度的增加,電池電壓增加;
(3)蘋果電池的電壓大小還可能與蘋果的種類(或蘋果大小、兩電極間的距離、電極面積大小、電極材料等)有關;
(4)蘋果電池工作時將化學能轉化成電能,電池串聯時,得到的電壓是每個電池的電壓之和.
故答案為:(一)162.4;0.812;$\frac{m}{V}=\frac{{ρ}_{0}{V}_{1}}{{V}_{1}+{V}_{2}}$;(二)(1)電極插入蘋果的深度;(2)其它條件一定時,電極插入深度越深,蘋果電池的電壓越大;(3)蘋果的種類(或蘋果大小、兩電極間的距離、電極面積大小、電極材料等);(4)串.

點評 本題通過利用蘋果進行探究,考查了天平的讀數、密度的測量及對水果電池電壓的影響因素的探究,關鍵要掌握實驗的目的,學習分析實驗數據正確得出結論.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.生活中處處有物理:
①煮雞蛋、玉米棒子等用水煮,而炸油條、麻花等用菜油炸,這樣可以對不同食物提供各自煮熟所需達到的溫度,這樣選擇的原因是因為油和水的沸點不同.
②凍豆腐以其孔隙多,彈性好,營養豐富,味道鮮美而深受喜愛.人們制作凍豆腐主要是想辦法去除新鮮豆腐中的水分.制作凍豆腐的過程經歷了先凝固后熔化的物態變化.
③用蒸籠蒸饅頭,是上層還是下層蒸格中的饅頭先熟呢?小明仔細觀察后發現:高溫的水蒸氣經過多層蒸格向上升,遇到冷的蒸籠蓋時,大量水蒸氣液化放熱,使上層蒸格中的饅頭先熟.有經驗的師傅拿剛出籠的饅頭前,先將手沾點水,這樣做主要是利用水汽化吸熱,使手不會被燙傷.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.在生產和生活中我們常遇到下列事例:投擲鉛球時,鉛球被舉起一定的高度后再斜向上用力推出去,鉛球會落到很遠的地方;投擲標槍時,標槍被舉起一定的高度用力甩出去,標槍會落到很遠的地方…
(1)請你再舉一個類似的事例:投擲手榴彈.
(2)這些事例應用到的共同物理知識是:利用了慣性.
(3)李娟看到投擲鉛球場景后,思考:鉛球投擲的遠近跟什么因素有關呢?
她提出猜想一:鉛球投擲的遠近與用力的大小有關.
請你另提出一個猜想二:鉛球投擲的遠近與鉛球的質量、鉛球的體積、投擲的角度等有關.
(4)小芳找來彈弓模擬“投擲鉛球”來驗證猜想一.設計實驗方案如下:
a.把彈弓的橡皮用力拉長到一定的長度后,以一定彈射角度θ1將彈丸彈射出去,測出水平射程為S1
b.把彈弓的橡皮用力拉長到另一長度后,以另一個彈射角度θ2將同一彈丸彈射出去,測出水平射程為S2
c.通過比較兩次射程S1,S2的遠近,得出結論.
(5)請對小芳的實驗方案作出評估,指出她本次實驗中的不足之處或需要改進的地方:兩次沒有控制彈射的角度相同等.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.法國科學家阿爾貝•費爾和德國科學家彼得•格林貝格爾由于發現了巨磁電阻(GMR)效應,榮獲了諾貝爾物理學獎.小明同學設計了如圖所示電路,來研究巨磁電阻的大小與有無磁場的關系.請分析回答:
(1)斷開S1,閉合S2,移動滑動變阻器R2的滑片,測得兩電表的四組數據如表所示.
實驗序號123
U/伏1.001.252.00
I/安2×10-32.5×10-34×10-3
實驗序號123
U/伏0.450.911.50
I/安0.3×10-30.6×10-31×10-3
由此可知,無磁場時GMR的電阻大小為500歐;再閉合S1和S2,保持R1滑片位置不變,移動滑動變阻器R2的滑片,測得兩電表的四組數據如右表所示,可計算出有磁場時GMR的電阻大小;
(2)通過上述實驗,得出的結論是有磁場時巨磁電阻的阻值明顯變大;
(3)利用小明同學設計的電路和現有器材,你還能進一步研究與巨磁電阻大小有關的什么問題?研究巨磁電阻的大小與磁場強弱的關系(或研究巨磁電阻的大小與磁場方向的關系).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.某興趣小組在“探究物體吸收熱量的多少與哪些因素有關”的實驗中,提出了以下幾種猜想:
A.與物體升高的溫度有關
B.與物體的質量有關
C.與物體的種類有關
為了驗證以上猜想,小組同學用如圖所示裝置做了如下實驗,將50克的水裝入燒杯中,用酒精燈加熱,并利用溫度計和計時器測量水的溫度隨時間的變化情況,數據記錄在表一中,然后在燒杯中再加入50克的水,重復上述實驗,實驗數據在記錄在表二中.(設水每分鐘吸收的熱量相等)
表一
50克水時間(分鐘)0123456
溫度(℃)20242832364044
升高溫度(℃)04812162024
表二
100克水時間(分鐘)0123456
溫度(℃)20222426283032
升高溫度(℃)024681012
表三
50克煤油(或100克煤油;或50克或100克的其它液體)時間(分鐘)///////
溫度(℃)///////
升高溫度(℃)///////
(1)分析比較表一(或表二)中的第一行與第三行的數據及相關條件,可得出的初步結論是:質量相等的同種物質(水),吸收的熱量與升高的溫度成正比.
(2)分析比較表一和表二中第四列、第五列、第六列等有關數據及相關條件,經過推理,可以得出的初步結論是:同種物質(水)吸收相等的熱量,質量越小,升高的溫度越多.
(3)進一步綜合分析表一和表二中有關數據及相關條件,歸納得出的結論為:同種物質(水),吸收的熱量與物體質量和升高溫度的乘積的比值是一個確定的值.
(4)為了驗證猜想C(選填字母),請你把實驗方案的設計填在表三中.
(5)在整個實驗中所用的主要研究方法與下列實驗所用方法相同的是B
A.測定物質的密度                 B.研究液體內部的壓強與那些因素有關
C.用電流表、電壓表測電阻          D.研究平面鏡成像特點.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.在物理拓展課上,為了探究從靜止開始自由下落小球的下落距離與哪些因素有關,某小組同學讓小球從某一高度由靜止開始自由下落,并利用DIS系統和頻閃照相設備得到了小球下落時的頻閃照片,如圖所示,然后選用體積相同但材質不同的小球重復上述實驗,并將數據記錄在表一、表二中.在照片中相鄰小球之間的時間間隔相等(均為t).
表一  橡膠球
序號時間下落距離(厘米)
1t2
22t8
33t18
44t32
55t50
66t72
表二橡皮泥球
序號時間下落距離(厘米)
7t2
82t8
93t18
104t32
115t50
126t72
①分析比較實驗序號1與7、2與8、3與9、4與10、5與11或6與12中的相關實驗數據,可得出的初步結論是:體積相同的小球從靜止開始自由下落時,物體下落的距離與小球的材質無關.
②分析比較實驗序號1、2、3、4、5與6 或7、8、9、10、11與12中的相關實驗數據,可得出的初步結論體積相同的小球從靜止開始自由下落時,下落時間越長,下落的距離越大
③進一步綜合分析比較表一、表二中的相關數據,可以得出的結論是:下落的距離與時間的平方的比值是個定值.
④根據表一和表二中的實驗數據,可得出在時間為10t時,物體下落的距離為200厘米.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.噪聲是一種嚴重的環境污染,小明想比較幾種材料(①毛衣、②報紙、③棉花)的隔音性能,來選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物,實驗器材除了待檢測的材料外,還有:音叉、機械鬧鐘、鞋盒.
(1)本實驗中適合做聲源的是機械鬧鐘.
(2)小明將聲源放入鞋盒內,在其四周塞滿待測材料,再蓋上盒蓋,他設想了兩種實驗比較方案,最佳的是B.(選填“A”或“B”)
A.讓人站在距鞋盒一定距離外,比較所聽見聲音的響度
B.讓人一邊聽聲音,一邊向后退,直至聽不見聲音為止,比較此處距鞋盒的距離
(3)下面的表格是為了上述兩種實驗方案而設計的,其中與方案B對應的是表二.
表一:
 材料 ①毛衣 ②報紙 ③棉花
 響度 弱 響 最弱
表二:
 材料 ①毛衣 ②報紙 ③棉花
 距離/m 2 2.5 1.5
(4)待測材料隔聲性能由好到差的排列順序為棉花、泡沫、毛衣、報紙.(填序號)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.歸納式探究--研究彈簧的剛性系數
我們知道,彈簧受到的拉力越大,彈簧伸長的長度就越大.但是,用同樣大小的力去拉兩只不同的彈簧,伸長的長度不同,這說明彈簧有“軟”、“硬”之分,容易被拉伸的彈簧比較軟,反之比較硬.彈簧的軟硬用它的剛性系數來表示.剛性系數越大,彈簧越硬.
為了研究彈簧的剛性系數與哪些因素有關,通過有關實驗探究,取得數據如表(其中:S為制造彈簧的金屬絲的橫截面積,n為彈簧的匝數,r為彈簧的半徑,A為彈簧的剛性系數):
材料S/m2nr/mA/(N•m-1
3×10-61001×10-290
3×10-61001×10-2180
6×10-61001×10-2360
3×10-62001×10-290
6×10-61002×10-245
(1)A=k$\frac{{S}^{2}}{m{r}^{3}}$,其中k與制造彈簧的材料有關,材料不同,k值一般不同.
(2)用粗細相同的銅絲做成半徑相同但匝數不同的彈簧,則彈簧的剛性系數和匝數的關系可以用如圖2中的圖線b表示.
(3)用橫截面積為9×10-6m2的鋼絲制成一個60匝、剛性系數為100N/m的彈簧,則該彈簧的半徑為3×10-2m.(k=2×l09N/m2

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.紅外線是紅光外側的不可見光,紫外線是紫光外側的不可見光.

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