精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情

小明為了探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”，做了如圖所示的實驗：將漆包線（表面涂有絕緣漆的銅線）繞在兩個完全相同的鐵釘上，制成了簡易電磁鐵甲和乙，按圖連接好電路．請你結合實驗中的具體情況，完成下面的內容．
（1）通過實驗觀察電磁鐵

吸引大頭針數量

不同，可以判斷電磁鐵的

磁性強弱不同

．
（2）滑片P向A端移動時，電磁鐵甲的磁性將

變大

（填“變大”、“變小”或“不變”），此現象說明了

線圈匝數和鐵芯一定時，電流越大，電磁鐵磁性越強

．
（3）通過電磁鐵甲的電流

等于

（填“大于”、“小于”、或“等于”）電磁鐵乙的電流．電磁鐵甲、乙磁性強弱不同的原因是

匝數不同

．

分析：（1）用控制變量法和轉換法探究電磁鐵磁性強弱的影響因素．
（2）電磁鐵磁性強弱影響因素：電流大小、線圈匝數多少、有無鐵芯．在電流和鐵芯一定時，線圈的匝數越多，電磁鐵磁性越強；在線圈和鐵芯一定時，電流越大，電磁鐵磁性越強；在線圈和電流一定時，有鐵芯時電磁鐵磁性越強．

解答：解：（1）探究電磁鐵磁性強弱時，電磁鐵磁性強弱不能直接觀察，而是通過電磁鐵吸引大頭針數量不同來反映，電磁鐵吸引大頭針越多，電磁鐵磁性越強．
（2）在線圈和鐵芯一定時，電流越大，電磁鐵磁性越強，滑片P向A端移動時，電路電流變大，電磁鐵磁性增強．（3）甲乙兩個電磁鐵串聯在電路中，電流相等，甲乙磁性不同，是因為甲乙匝數不同造成的．
故答案為：（1）吸引大頭針數量；磁性強弱不同；（2）變大；線圈匝數和鐵芯一定時，電流越大，電磁鐵磁性越強；（3）等于；匝數不同．

點評：掌握電磁鐵磁性強弱的影響因素，利用控制變量法和轉換法探究電磁鐵磁性強弱跟各因素之間的關系．

練習冊系列答案

高中學業水平考試復習學與練指導精編叢書系列答案

高效復習計劃小學畢業升學總復習系列答案

年級	高中課程	年級	初中課程
高一	高一免費課程推薦！	初一	初一免費課程推薦！
高二	高二免費課程推薦！	初二	初二免費課程推薦！
高三	高三免費課程推薦！	初三	初三免費課程推薦！
更多初中、高中輔導課程推薦,點擊進入>>

相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

28、小明為探究電流與電壓、電阻的關系設計了下面的實驗步驟．步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關S后，改變R兩端的電壓，依次為2V、4V、6V，分別讀出并記錄對應于不同電壓下的電流表示數，觀察并比較每次電流表的示數的大小，并記入表格中．步驟2：保持每次定值電阻兩端電壓不變，換用不同的定值電阻，使電阻成整數倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω，分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）“步驟1”的設計目的是為了探究

電阻一定，電流與電壓的關系

；
（2）在“步驟1”中小明測得的數據如下表甲所示，請根據甲表中的數據在圖乙中畫出U-I圖象．分析圖象能得出結論：

電阻一定時，電流與電壓成正比

．
（3）當在按“步驟2”操做，選一個“5Ω”的電阻時，測得電流表示數為0.2A，當換“10Ω”來做時，發現電流表的示數不是0.1A，（不考慮溫度對電阻的影響），你認為電流表的讀數將會是

大于

（選填“大于”或“小于”）0.1A，為達到實驗目的，應該移動滑動變阻器的滑片使電壓表的示數為

V．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?東臺市模擬）法國科學家阿爾貝?費爾和德國科學家彼得?格林貝格爾由于發現了巨磁電阻（GMR）效應，榮獲了2007年諾貝爾物理學獎．小明設計了如圖所示電路，用通電螺線管產生的磁場研究巨磁電阻性質，實驗步驟、實驗中觀察到的現象和部分實驗數據如下：
A．斷開S₁，閉合S₂，移動滑動變阻器R₂滑片，測量不加磁場時GMR的電阻，兩電表讀數如表所示：

實驗序號	1	2	3	4
U/V	1.00	1.30	2.00	2.60
I/mA	2.00	2.50	4.00	5.00

B．保持R₂滑片位置不動，將R₁的滑片移到某一位置，閉合S₁、S₂，記錄兩表讀數，再將電源E₁反向連接，兩表讀數不變．
C．保持步驟B中R₂滑片位置不動，將R₁的滑片移到另一位置，重復步驟B三次．
D．閉合S₁、S₂，保持R₂滑片位置不動，向左移動R₁滑片，電流表的示數變小．

實驗序號	1	2	3	4	5
U/V	0.45	0.91	1.50	1.79	2.71
I/mA		0.60	1.00	1.20	1.80

E．閉合S₁、S₂，保持R₁滑片位置不動，向下移動R₂滑片，兩表讀數如表所示（序號1的電流如圖所示）：
完成以下問題：
（1）步驟A中，閉合S₂前變阻器R₂滑片應置于

上

（上/下）端，由步驟A中數據計算不加磁場時GMR的電阻值為

510

Ω；（注意電流的單位）
（2）步驟B是為了研究磁場的

方向

（強弱/方向/強弱和方向）對巨磁電阻的影響；步驟E中電流表的讀數是

0.3

mA；
（3）在物理實驗中，通常要進行多次實驗，步驟C中小明將B再重復了三次．以下實驗中與本步驟重復目的相同的是

；
A．測量小燈泡功率的實驗中，測量不同電壓下的實際功率
B．探究杠桿的平衡條件時，多測量幾組數據得出結論
C．測量課本長度時要測量三次取平均值
（4）根據上述實驗寫出巨磁電阻性質：
a．

巨磁電阻的阻值隨磁場的增強而增大；

；
b．

巨磁電阻的阻值與磁場的方向無關．（在磁場中巨磁電阻的阻值比不加磁場時大/巨磁電阻的阻值不隨電流（溫度/電壓）的變化而變化/磁場不變時，通過巨磁電阻的電流與巨磁電兩端的電壓成正比）

．（只要寫兩條）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

小明為探究電流與電壓、電阻的關系設計了下面的實驗步驟．步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關S后，改變R兩端的電壓，依次為2V、4V、6V，分別讀出并記錄對應于不同電壓下的電流表示數，觀察并比較每次電流表的示數的大小，并記入表格中．步驟2：保持每次定值電阻兩端電壓不變，換用不同的定值電阻，使電阻成整數倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω，分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）“步驟1”的設計目的是為了探究；
（2）在“步驟1”中小明測得的數據如下表甲所示，請根據甲表中的數據在圖乙中畫出U-I圖象．分析圖象能得出結論：．
（3）當在按“步驟2”操做，選一個“5Ω”的電阻時，測得電流表示數為0.2A，當換“10Ω”來做時，發現電流表的示數不是0.1A，（不考慮溫度對電阻的影響），你認為電流表的讀數將會是（選填“大于”或“小于”）0.1A，為達到實驗目的，應該移動滑動變阻器的滑片使電壓表的示數為V．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：2009-2010學年蘇科版九年級（上）期末物理試卷04（解析版） 題型：解答題

小明為探究電流與電壓、電阻的關系設計了下面的實驗步驟．步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關S后，改變R兩端的電壓，依次為2V、4V、6V，分別讀出并記錄對應于不同電壓下的電流表示數，觀察并比較每次電流表的示數的大小，并記入表格中．步驟2：保持每次定值電阻兩端電壓不變，換用不同的定值電阻，使電阻成整數倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω，分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）“步驟1”的設計目的是為了探究______；
（2）在“步驟1”中小明測得的數據如下表甲所示，請根據甲表中的數據在圖乙中畫出U-I圖象．分析圖象能得出結論：______．
（3）當在按“步驟2”操做，選一個“5Ω”的電阻時，測得電流表示數為0.2A，當換“10Ω”來做時，發現電流表的示數不是0.1A，（不考慮溫度對電阻的影響），你認為電流表的讀數將會是______（選填“大于”或“小于”）0.1A，為達到實驗目的，應該移動滑動變阻器的滑片使電壓表的示數為______V．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案

日日人人_亚洲美女在线视频_av手机在线播放_国产大片aaa_欧美中文日韩_午夜理伦三级

練習冊

高中

初中

小學