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14.定值電阻R消耗的電功率P隨電阻R兩端電壓U變化的圖象如圖所示.請根據圖象判斷:當電阻R兩端電壓為1.2V時,電阻R消耗的電功率P為0.36W.

分析 由圖象可知,當定值電阻R兩端的電壓分別2V、4V、6V、8V、10V時,對應消耗的電功率為1W、4W、9W、16W、25W,利用歸納法可知R消耗的電功率和兩端電壓之間的關系,根據此關系求出電阻R兩端電壓U為1.2V時電阻消耗的電功率

解答 解:
由圖象可知,當R兩端的電壓分別為2V、4V、6V、8V、10V時,對應消耗的電功率為1W、4W、9W、16W、25W;
利用歸納法可知R消耗的電功率與其兩端電壓之間的關系為:P=$\frac{{U}^{2}}{4Ω}$,
當電阻R兩端電壓為1.2V時,電阻R消耗的電功率:
P=$\frac{{U}^{2}}{R}$=$\frac{(1.2V)^{2}}{4Ω}$=0.36W,
故答案為:0.36.

點評 能找出圖象中所提供的信息是本題的關鍵,利用歸納法得出電功率和電壓之間的關系是本題的難點和重點.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.如圖是探究聲音產生及其特性的小實驗:
(1)用手撥動塑料尺,塑料尺會發出聲音,說明聲音是由物體的振動而產生.
(2)若增大塑料尺振動的幅度,則聲音的響度增大.
(3)改變塑料尺伸出桌邊的長度,會使聲音的音調發生改變.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.某研究小組在探究“影響物體重力大小的因素”實驗時,獲得了老師給的一個素材:2016年8月10日倫敦奧運會,我國選手石智勇在男子69kg舉重中強勢奪金,他的挺舉成績是190kg,若只給你彈簧秤和若干個鉤碼,你能否得出石智勇在挺舉中杠鈴受到的重力?于是小組成員進行了如下的實驗探究.
(1)實驗記錄如表.
鉤碼數/個物體質量m/kg重力G/NG與m的比值N/kg
20.1110
40.2210
60.3310
80.4410
①探究過程中,在探究重力大小與質量的關系時,實驗器材使用若干個質量均為50g的鉤碼而不使用其它物體,選擇使用鉤碼的好處是可以直接讀出質量.
②分析表中實驗數據,得出可能的結論是物體的重力和質量成正比.
③石智勇挺舉中杠鈴受到的重力是1900N.
(2)某同學根據自己測量的數據,繪制出重力與質量的關系圖象(數值省略),你認為該同學在實驗中存在的問題是什么?彈簧秤沒有校零.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

2.如圖是北京奧運會獎牌,冠軍獎牌是銀質鍍金,亞軍獎牌是銀質,第三名獎牌為銅質,若三種獎牌各部分的體積、形狀相同,問三種獎牌中的金屬質量大小關系是怎樣的?若銀牌中銀的質量為160g,則銅牌中銅的質最大約是多少?(ρ =19.3×10 3 kg/m 3,ρ =10.5×10 3 kg/m 3,ρ =8.9×10 3 kg/m 3,結果保留一位小數)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.在“探究杠桿平衡條件的實驗”中:

(1)如圖甲所示,實驗前,杠桿左端下沉,則應將左端的平衡螺母向右調節(選填“左”或“右”),直到杠桿在水平位置平衡,目的是便于測量力臂的大小.
(2)如圖乙所示,杠桿上的刻度均勻,在A點掛4個鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應在B點掛6個相同的鉤碼;當杠桿平衡后,將A、B兩點下方所掛的鉤碼同時朝遠離支點0方向移動一小格,則杠桿不能(選填“能”或“不能”)在水平位置保持平衡.
(3)如圖丙所示,已知每個鉤碼重0.5N,杠桿上每個小格長度為2cm,當彈簧測力計在C點斜向上拉(與水平方向成30°角)杠桿,使杠桿在水平位置平衡時,拉力F的力臂大小為4cm.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.如圖所示電路中,電源電壓保持不變,滑動變阻器的滑片P向下滑動時,電壓表與電流表的示數變化量的絕對值之比|△U|:|△I|將(  )
A.增大B.減小C.不變D.不能確定

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.小明在做研究凸透鏡成像的實驗時,保持凸透鏡位置不變,如圖,先后使燭焰位于a、b、c、d四點,并分別調整光屏的位置.實驗后,他歸納出以下說法中錯誤的是(  )
A.燭焰位于a點時,屏上出現的實像最小
B.燭焰位于b點時,成放大的實像
C.燭焰位于c點時,屏上出現的實像最大
D.燭焰位于d點時,成像原理跟幻燈機相同

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.如圖所示,是某學習小組同學設計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖.
(1)要改變電磁鐵線圈中的電流大小,可通過滑動變阻器滑片的滑動來實現;要判斷電磁鐵的磁性強弱,可觀察吸引鐵釘的數量來確定.
(2)右表是該組同學所做實驗的記錄:
電磁鐵(線圈)50匝100匝
實驗次數123456
電流/A0.81.21.50.81.21.5
吸引鐵釘的最多數目/枚581071114
①比較實驗中的1、2、3(或4、5、6),可得出的結論是:電流越大,電磁鐵的磁性越強.
②比較實驗中的1和4(或2和5或3和6),可得出的結論是:電磁鐵線圈中的電流一定時,線圈的匝數越多,電磁鐵的磁性越強.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個.

(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發現杠桿右端下沉.此時,應把杠桿兩端的平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調節,使杠桿在不掛鉤碼時,保持水平位置靜止,達到平衡狀態.這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量力臂.
(2)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:
“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究,發現在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:杠桿自重的影響.
(3)如圖丙所示,杠桿在水平位置處于平衡狀態,杠桿上每格均勻等距,每個鉤碼都相同.下列四項操作中,會使杠桿左端下傾的是B
①在杠桿的兩側同時各減掉一個鉤碼;
②在杠桿的兩側鉤碼下同時各加掛一個相同的鉤碼;
③將杠桿兩側的鉤碼同時各向外移動一個小格;
④將杠桿兩側的鉤碼同時各向內移動一個小格.
A.①③B.②④C.②③D.①④
(4)小明還發現:在杠桿兩側掛上不同個數的鉤碼,移動鉤碼使杠桿在水平位置平衡,這樣三次實驗后得出結論:動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離.下列能幫助他得出正確結論的操作是B
A.去掉一側鉤碼,換用彈簧測力計豎直向下拉
B.去掉一側鉤碼,換用彈簧測力計斜向下拉
C.去掉一側鉤碼,換用彈簧測力計豎直向上拉
D.增加鉤碼個數,再多次實驗使結論更具普遍性.

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