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【題目】小華同學利用圖甲所示裝置對100g冰加熱,他每隔相同時間記錄一次溫度計的示數,并觀察物質的狀態。圖乙是他根據記錄的數據繪制的溫度—時間圖像,根據圖像可知:

(1)冰屬于________(選填“晶體”或“非晶體”)

(2)在BC階段物質處于________狀態(選填“固體”、“液體”或“固液共存”);此過程中要吸熱,溫度________

(3)回憶老師在課堂上做的實驗,裝有碎冰的燒杯直接放置在空氣中,不用酒精燈加熱。這樣做,好處是________

【答案】1)晶體;(2)固液共存、不變;(3)升溫慢、便于記錄溫度

【解析】

試題(1)由圖可知,冰在熔化時的溫度不變,所以,冰屬于晶體;

2)冰在BC階段的溫度不變,處于熔化過程,物質處于固液共存;此過程中要吸熱,溫度保持0℃不變。

3)由于空氣的溫度較高,可不用酒精燈加熱。而把裝有碎冰的燒杯直接放置在空氣中,這樣升溫慢、便于記錄。

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用圖象可以表示物體的運動規律,如圖是甲、乙兩物體由同一地點出發,沿同一路線到達同一目的地的運動時間和路程的關系圖象.從圖象分析得出的下述結論中正確的是

A. 兩物體同時出發,甲先到達 B. 甲、乙兩物體從始至終都是做勻速直線運動

C. 運動過程中,甲的平均速度大于乙的平均速度 D. 全過程中,兩物體的平均速度相等

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【題目】如圖所示的電器中,電源電壓不變,當開關S閉合,甲、乙兩表都為電壓表時,兩表的示數之比UU=53;當開關S斷開,甲、乙兩表都為電流表時,兩表的示數之比II是( )

A. 25 B. 35 C. 23 D. 52

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【題目】如圖所示的電路,R1=30Ω,R2=10Ω,開關S閉合后,電流表A的示數為0.4A,求:

(1)電源電壓.

(2)通過R2的電流.

(3)干路中的電流.

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【題目】如圖所示,用鋼尺做實驗,探究聲音高低、強弱有關在因素.實驗過程如下:

(1)把鋼尺緊按在桌面上,先讓一端伸出桌邊短一些,撥動鋼尺,聽它振動發出的聲音,然后一端伸出桌邊長一些,再撥動鋼尺,聽它振動發出的聲音,兩次振動幅度大致相同.實驗現象是鋼尺伸出桌面的長度越短,振動越_______(/),發出聲音的音調越_______(/),說明音調的高低與_______有關.(2)把鋼尺緊按在桌面上,鋼尺伸出桌面的長度保持一定,先撥動鋼尺振動的幅度小一些,再讓鋼尺振動的幅度大一些.實驗現象是鋼尺振動的幅度越小,發出聲音的響度越_______(/),站在離鋼尺越遠的地方,聽到發出的聲音越_______(/).

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【題目】小明利用鐵架臺、帶有刻度的杠桿、質量相同的鉤碼、彈簧測力計等器材“探究杠桿的平衡條件”。

(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,小明發現其左端下沉。此時,應將杠桿兩端的平衡螺母向_____(填“左”或“右”)調節,使杠桿不掛鉤碼時,能在_____位置平衡。這樣做的主要好處是便于在杠桿上直接讀出_____

(2)如圖甲所示,杠桿調節平衡后,小明在杠桿A處掛2個鉤碼,在B處掛3個鉤碼,杠桿恰好在原位置平衡,于是小明便得出了杠桿的平衡條件。他這樣得出的結論是否科學?_____;原因是_____

(3)實驗結束后。小明又提出了新的問題:若支點不在杠桿的中點,杠桿的平衡條件是否仍然成立?于是他又利用圖乙所示的裝置進行探究,用彈簧測力計在杠桿O點左側的不同位置豎直向上拉(此拉力視為動力),使杠桿仍在原位置平衡,結果發現:動力×動力臂>阻力×阻力臂。其主要原因可能是_____

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【題目】某同學在“探究影響電阻大小的因素”時,從實驗室中選出符合要求的學生電源、滑動變阻器、電流表、開關、導線若干以及幾種電阻絲,組成如圖所示電路,電阻絲的參數如下表。下列說法正確的是

A. 實驗中通過比較電流大小來比較電阻大小

B. 選用b、c兩根電阻絲可以探究電阻與導體的長度有關

C. 若電阻絲c斷了,選用b、d兩根電阻絲也可以探究電阻與導體的材料有關

D. 實驗中滑動變阻器的作用是控制電流一定

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【題目】媽媽從超市給小云買了兩雙襪子,一雙是羊毛的,一雙是兔毛的,小云想比較一下哪種材質的襪子保暖性更好,她找來一個手持紅外測溫計(如圖所示,不用接觸就能測量,大型液晶顯示,輕松閱讀測量溫度。)請你添加適當的器材,幫她設計一個實驗方案:寫出實驗步驟,說明如何比較保溫性能。

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【題目】利用伏安法測量電阻時,由于電表本身電阻的影響,造成測量結果有誤差.現采用圖所示電路,能較準確的測量Rx的阻值,已知AB之間的電壓U保持不變.當S接通a時,電壓表示數為10V,電流表示數為0.2A,當S接通b時,電壓表示數為12V,電流表示數為0.15A,則待測電阻Rx的阻值為(

A. 60Ω B. 65Ω C. 70Ω D. 75Ω

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