如圖所示是大自然中水循現象的示意圖.江、河、湖、海以及大地表面層中的水不斷 ________ (填物態變化名稱)變成水蒸氣,這一過程要 ________ 熱.當水蒸氣升入高空時,由于溫度降低 ________ (填物態變化名稱)成小水滴或 ________ (填物態變化名稱)成小冰晶,這就形成了云.在一定條件下,云中小水滴和小冰晶越來越大,就會下落,在下落過程中,小冰晶 ________ 熱又 ________ (填物態變化名稱)成了小水滴,與原來的水滴一起落到地面,就形成了雨.
科目:初中物理 來源:河南省2019屆九年級上學期期中考試物理試卷 題型:單選題
測量燈泡的額定功率的實驗中,小明所設計的如圖所示電路中(R阻值已知),在無電壓表的情況下也能測出已知額定電壓燈泡的額定功率的是
A. B.
C.
D.
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科目:初中物理 來源:人教版物理九年級上冊第十五章《電流和電路》第五節《串、并聯電路中電流的規律》測試卷 題型:實驗題
(探究名稱)探究并聯電路中電流的關系。
(提出問題)如圖所示的并聯電路中,流過A、B、C各處的電流之間可能有什么關系?
(設計實驗與進行實驗)
(1)將如圖中元件按要求連接;(L1、L2并聯,S控制整個電路,電流表測量L1的電流)
(______)
(2)把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測出它們的電流,填入下表;
測量次數 | A處的電流IA | B處的電流IB | C處的電流IC |
1 | 0.22 | 0.12 | 0.10 |
2 | 0.48 | 0.22 | 0.26 |
3 | 0.55 | 0.30 | 0.25 |
(3)為了使得“由實驗數據所歸納的結論”更具有可靠性,在不改變電源及電路連接的基礎上,還應當換用不同規格的電燈重做上述實驗;
(4)整理器材。
(分析與論證)
(1)在接、拆電路時,開關必須______;
(2)上面設計的表格中存在的不足之處是:______;
(3)表格補充完整后,通過對上面數據的分析,可以得出結論:______。
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科目:初中物理 來源:人教版物理九年級上冊第十五章《電流和電路》第五節《串、并聯電路中電流的規律》測試卷 題型:單選題
連接如圖所示電路,研究串聯電路中電流的特點.實驗時電流表甲和乙的示數分別為0.18安和0.16安,造成兩個電流表示數不同的原因可能是
A. 燈泡L1和L2的電阻不同 B. 電流表的緣故
C. 導線有電阻 D. 燈泡L1和L2在電路中的位置
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科目:初中物理 來源:蘇科版八年級物理上冊:2.5“水循環”質量檢測練習題 題型:填空題
閱讀下面的科技短文,在空格處填入相應的物態變化的名稱.
人工增(降)雨
“人工增(降)雨”是指運用現代新科技控制氣象動態的技術,其原理是通過播撒催化劑,
影響云的微物理過程,使本來不會產生的降水得以產生,已經產生的降水強度增大.
人工增雨需要根據不同云層的物理特性,選擇合適的時機,可用飛機在高空作業,向云中播撒干冰(固態二氧化碳)等催化劑,干冰迅速地________吸熱,致使高空云層附近的氣溫驟降,云層中的水蒸氣直接________成小冰粒,小冰粒不斷變大,這些小冰粒下落過程中________成了水滴,水滴降落就形成了雨.另外云層中的部分水蒸氣遇冷________成小水滴,小水滴相互碰撞并不斷變大,降落到地面,形成降水.人工降雨也可以在地面作業,用高射炮或火箭彈將含有碘化銀(冷云催化劑)的炮彈打入含有大量積雨云的4000m至5000m高空,碘化銀在高空擴散為肉眼都難以分辨的小顆粒(只有頭發直徑的百分之一到千分之一),成為云中水滴的凝聚核,水滴在其周圍迅速凝聚達到一定體積后落向地面,形成降水.
人們常說“天有不測風云”,然而隨著科學技術的不斷發展,這種觀點已成為過去,幾千年來人類“行云布雨”的愿望,如今已成為現實.
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科目:初中物理 來源:蘇科版八年級物理上冊:2.5“水循環”質量檢測練習題 題型:單選題
如圖所示的物態變化中,需要吸熱的是
A. 汽車玻璃上出現了霜
B. 露珠逐漸消失
C. 早晨山林中出現大霧
D. 樹枝上形成”霧凇“
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科目:初中物理 來源:蘇科版八年級物理上冊:2.5“水循環”質量檢測練習題 題型:單選題
高空中的云似魚鱗、像羊群,形狀各異,讓人浮想聯翩.組成云的物質是
A. 水蒸氣 B. 水蒸氣或小水滴 C. 水蒸氣或小冰晶 D. 小水滴或小冰晶
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科目:初中物理 來源:蘇科版八年級物理上冊:2.1“物質的在態 溫度的測量”過關檢測練習題 題型:填空題
如下圖所示,放置在盛有水的燒杯中的兩支溫度計a、b,分別測杯中水的溫度,其中放置錯誤的是________溫度計.a溫度計的示數為________℃.
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科目:初中物理 來源:廣東省深圳市初中部2018-2019學年八年級上學期期中考試物理試卷 題型:單選題
據報道,世界“吼王”杰米•溫德拉“吼”出超過分貝的聲音,他的“吼”聲能將玻璃杯震碎,如圖甲所示.乙圖中實驗與“玻璃杯震碎”的主要研究目的相同的是
A. 正在發聲的音叉觸及面頰有震感
B. 手指蘸水摩擦杯口時,改變注入杯中的水量
C. 室內收音機放音時,喇叭前方蠟燭晃動
D. 用紙板劃動梳齒,快慢不同
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