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把阻值為2Ω的電阻R1與阻值為5Ω的電阻R2并聯(lián)起來接在電源上，R1、R2兩端電壓之比為
1：1
1：1
；R1、R2兩個電阻消耗的功率之比為
5：2
5：2
．
分析：（1）根據(jù)并聯(lián)電路的電壓特點可知，兩電阻并聯(lián)時R1、R2兩端電壓之比；
（2）根據(jù)P=
U2
R
可知R1、R2兩個電阻消耗的功率之比．
解答：解：∵兩電阻并聯(lián)，
∴兩電阻兩端的電壓相等，即U1：U2=1：1；
∵P=
U2
R
，
∴P1：P2=R2：R1=5Ω：2Ω=5：2．
故答案為：1：1；5：2．
點評：本題考查了并聯(lián)電路的電壓特點和電功率公式的靈活運用，難度不大，是一道基礎(chǔ)題目．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?歷下區(qū)一模）小青用如圖1所示的電路探究“電阻中的電流跟它兩端電壓的關(guān)系”，圖2是小青未完成連接的實驗電路．

（1）現(xiàn)要求滑動變阻器滑片向左移動時，電流表示數(shù)增大．請你用筆畫線代替導線，完成圖中實驗電路的連接．
（2）小青在實驗中通過調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，測出通過電阻R的不同電流和對應的電壓值，如下表所示．
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
電壓U/V 0.5 1.0 1.6 1.9 2.5 3.0
電流 I/A 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可得出初步結(jié)論是
電阻一定時，通過它們的電流跟它們兩端的電壓成正比（或同一導體中的電流跟它們兩端的電壓成正比）
電阻一定時，通過它們的電流跟它們兩端的電壓成正比（或同一導體中的電流跟它們兩端的電壓成正比）
．
（3）本實驗結(jié)束后，她想把實驗電路中的電阻R更換成一個額定電壓為3.8V、阻值約為10Ω的小燈泡后，進行“測量小燈泡的額定電功率”的實驗，則對實驗電路必須進行的改動是
電源最少使用3節(jié)干電池（或“電源電壓3.8V以上”）；電壓表選擇0-15V量程．
電源最少使用3節(jié)干電池（或“電源電壓3.8V以上”）；電壓表選擇0-15V量程．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?葫蘆島一模）某實驗小組在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”，實驗器材如圖所示，還有阻值分別是5Ω、10Ω、15Ω的電阻．

（1）在方框內(nèi)畫出實驗電路圖甲．
（2）用筆畫線代替導線，連接實驗電路． 要求：滑動變阻器滑片向左移動時，電流表示數(shù)增大．
（3）小明按要求正確連接電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表指針偏轉(zhuǎn)到滿刻度的位置．其原因可能是
電阻R處斷路（滑動變阻器的阻值為零）
電阻R處斷路（滑動變阻器的阻值為零）
．（寫出一個）
（4）小明通過改變滑片的位置，測出通過電阻值R的電流和電壓值，如下表所示．
U（V） 0.5 1.0 1.6 1.9 2.5 3.0
I（A） 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
根據(jù)表中數(shù)據(jù)在右圖乙中畫出U-I關(guān)系圖象．
（5）在探究“電流跟電阻的關(guān)系”時，請幫助該小組設計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格．
（6）實驗中，把定值電阻由5Ω換成10Ω，閉合開關(guān)后，下一步的操作是：將變阻器的滑片P向
右
右
（選填“左”或“右”）移動，目的是
保持定值電阻兩端電壓不變
保持定值電阻兩端電壓不變
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究電流跟電阻關(guān)系”的實驗中，小剛設計的實驗電路圖如圖所示：
（1）小剛連完最后一根導線后就發(fā)現(xiàn)兩個表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，并且指針總在晃動，造成上述現(xiàn)象的原因分別是
開關(guān)閉合
開關(guān)閉合
、
某處連線接觸不良
某處連線接觸不良
．
（2）當開關(guān)S閉合后，電壓表的讀數(shù)是2V，電流表的讀數(shù)是0.4A．現(xiàn)將阻值為10Ω的電阻R換成阻值為20Ω的電阻接入電路來研究，則下一步應進行的操作是
調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片向右移，使電壓表的讀數(shù)為2V
調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片向右移，使電壓表的讀數(shù)為2V
．
（3）該實驗中，某同學測得的一組數(shù) 據(jù)如下表，分析此實驗數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是
在電壓一定時，電流與電阻成反比
在電壓一定時，電流與電阻成反比
．
實驗
次數(shù)		 電壓U=2V
電阻R/Ω 電流I/A
1 5 0.4
2 10 0.2
3 20 0.1
（4）小剛在實驗中想把電壓表的示數(shù)降到1V，但無論怎樣調(diào)節(jié)都無法達到要求，其原因是
滑動變阻器的最大阻值太小
滑動變阻器的最大阻值太小
．
（5）若本實驗中滑動變阻器的規(guī)格是“1A，40Ω”，電源電壓6V保持不變，下面還有30Ω；25Ω；20Ω；15Ω四個電阻可用供選擇，為了能使實驗順利進行，該選擇的電阻是
20
20
Ω，
15
15
Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究電流跟電阻關(guān)系”的實驗中，小剛設計的實驗電路圖如圖所示：

（1）小剛連完最后一根導線后就發(fā)現(xiàn)兩個表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，并且指針總在晃動，造成上述現(xiàn)象的原因分別是    、    。

（2）當開關(guān)S閉合后，電壓表的讀數(shù)是2V，電流表的讀數(shù)是0.4A．現(xiàn)將阻值為10Ω的電阻R換成阻值為20Ω的電阻接入電路來研究，則下一步應進行的操作是     。

（3）該實驗中，某同學測得的一組數(shù)據(jù)如下表，分析此實驗數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是      。

（4）小剛在實驗中想把電壓表的示數(shù)降到1V，但無論怎樣調(diào)節(jié)都無法達到要求，其原因是    。

（5）若本實驗中滑動變阻器的規(guī)格是“1A，40Ω”，電源電壓6V保持不變，下面還有30Ω；25Ω；20Ω；15Ω四個電阻可用供選擇，為了能使實驗順利進行，該選擇的電阻是    Ω，    Ω。

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究電流跟電阻關(guān)系”的實驗中，小剛設計的實驗電路圖如圖所示：

（1）小剛連完最后一根導線后就發(fā)現(xiàn)兩個表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，并且指針總在晃動，造成上述現(xiàn)象的原因分別是　　　　　　　　　　　 、

　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）當開關(guān)S閉合后，電壓表的讀數(shù)是2V，電流表的讀數(shù)是0.4A．現(xiàn)將阻值為10Ω的電阻R換成阻值為20Ω的電阻接入電路來研究，則下一步應進行的操作是　　　 。

（3）該實驗中，某同學測得的一組數(shù)據(jù)如下表，分析此實驗數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是　　　　　　　 。

（4）小剛在實驗中想把電壓表的示數(shù)降到1V，但無論怎樣調(diào)節(jié)都無法達到要求，其原因是　　　　　　 。

（5）若本實驗中滑動變阻器的規(guī)格是“1A，40Ω”，電源電壓6V保持不變，下面還有30Ω；25Ω；20Ω；15Ω四個電阻可用供選擇，為了能使實驗順利進行，該選擇的電阻是　　　　　　 Ω，　　　　　 Ω。

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