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小奮同學利用定滑輪可以改變施力方向的特點，設計了如圖甲所示的一種拉動窗簾的簡易裝置．在窗子的右側拉動拉線，就可以實現窗簾的打開與閉合．
小鋒同學看到小奮同學的設計后想，我家的落地窗很大，能不能將小奮同學的設計改進一下．使得人在窗子的兩則都能通過拉動拉線，來實現窗簾的打開與閉臺．經過和小奮的討論研究．他們在圖乙設計的基礎上，又增加了三個定滑輪，實現了人在窗子的兩側都能通過拉動拉線，來打開或閉合窗簾，請在右圖匭出他們的設計圖．

解：根據定滑輪可以改變力的方向的工作特點．借鑒右側裝置組合的方式，可以設計實現兩側都能通過拉動拉線，來打開或閉合窗簾的目的．故答案為：

分析：分析圖甲可以實現拉動右側繩子使窗簾左右拉開，以此為啟示可以實現左側繩子與滑輪的繞線設計．
點評：依據定滑輪改變力的方向的特點，本題考查了學生的觀察能力以及運用等效法解決實際問題的能力

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

27、作圖題
（1）如圖所示，請根據圖中折射光線作出入射光線

（2）一束光線從空氣斜射到水面發生反射和折射，請在下圖中作出反射光線和折射光線

（3）通電螺線管通電時，小磁針指向如圖所示，請標出通電螺線管的N極和電源的正極

（4）如圖所示，O為支點，請畫出力F₁和F₂的力臂

（5）小奮同學利用定滑輪可以改變施力方向的特點，設計了如圖所示的一種拉動窗簾的簡易裝置，在窗子的右側拉動拉線，就可以實現窗簾的打開與閉合．
小鋒同學看到小奮同學的設計后想，我家的落地窗很大，能不能將小奮同學的設計改進一下，使得人在窗子的兩側都能通過拉動拉線，來實現窗簾的打開與閉合．經過和小奮的討論研究，他們在右圖設計的基礎上，又增加了三個定滑輪，實現了人在窗子的兩側都能通過拉動拉線，來打開或閉合窗簾，請在右圖畫出他們的設計圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小奮同學利用定滑輪可以改變施力方向的特點，設計了如圖甲所示的一種拉動窗簾的簡易裝置．在窗子的右側拉動拉線，就可以實現窗簾的打開與閉合．
小鋒同學看到小奮同學的設計后想，我家的落地窗很大，能不能將小奮同學的設計改進一下．使得人在窗子的兩則都能通過拉動拉線，來實現窗簾的打開與閉臺．經過和小奮的討論研究．他們在圖乙設計的基礎上，又增加了三個定滑輪，實現了人在窗子的兩側都能通過拉動拉線，來打開或閉合窗簾，請在右圖畫出他們的設計圖．