下列有關(guān)生活現(xiàn)象中，不能用分子動理論來解釋的是（ ）
A．陽光下，濕衣服很快干了
B．輕輕地撣一下，衣服上的灰塵“跑”了
C．隨風(fēng)飄來了醉人的花香
D．衣柜中的樟腦丸過一段時間消失了
閱讀快車系列答案科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年江蘇泰州泰興市初二期中物理卷（解析版） 題型：填空題
在學(xué)校的“元旦”晚會上，優(yōu)美的琴聲是由于琴弦的 產(chǎn)生的．我們能很容易辨別出二重唱的男聲和女聲，是因為他們的 不同．在醫(yī)院的走廊和病房通常懸掛“肅靜”的警示牌，這種讓人們保持肅靜的做法屬于在 處減弱噪聲．
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科目：初中物理 來源：2016屆甘肅省初三期中物理卷（解析版） 題型：計算題
在如圖所示的電路中，電源兩端的電壓為6V保持不變，電阻R1=4Ω．當(dāng)開關(guān)閉合后，電壓表示數(shù)為4V．求：
（1）電流表的示數(shù)．
（2）電阻R2的阻值．
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科目：初中物理 來源：2016屆甘肅省初三期中物理卷（解析版） 題型：填空題
有的航天器火箭發(fā)動機用氫做燃料，這是因為氫的 很大，燃燒時對環(huán)境 污染（填“有”或“無”）．
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科目：初中物理 來源：2016屆甘肅省初三期中物理卷（解析版） 題型：選擇題
如圖所示，兩個燈泡始終完好，當(dāng)開關(guān)S斷開時，兩個燈泡都發(fā)光，當(dāng)開關(guān)S閉合時，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ）
A．L1不亮，L2亮 B．L1和L2都亮
C．L2不亮，L1亮 D．L1和L2都不亮
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科目：初中物理 來源：2016屆福建省泉州市初三期中物理卷（解析版） 題型：實驗題
在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實驗中，實驗裝置如圖所示．
加熱時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
甲的溫度/℃ | 30 | 34 | 38 | 42 | 46 |
乙的溫度/℃ | 10 | 18 | 26 | 34 | 42 |
（1）實驗中應(yīng)量取質(zhì)量 的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，用相同的電加熱器加熱．當(dāng)它們吸收相同熱量時，通過比較 來判斷吸熱能力的強弱．
（2）通過實驗，記錄數(shù)據(jù)如表格所示．從開始加熱到42℃，甲、乙兩種液體吸收熱量的關(guān)系為Q甲 Q乙．
（3）分析實驗數(shù)據(jù)可知 物質(zhì)的吸熱能力強．
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科目：初中物理 來源：2016屆福建省泉州市初三期中物理卷（解析版） 題型：填空題
實施人工降雨，用飛機在高空噴灑干冰，干冰進入云層后迅速 成為氣體，并從周圍吸收大量的熱，空氣溫度急劇下降，使空氣中水蒸氣 成小冰晶，這些冰晶逐漸變大而下降，遇暖氣后吸收熱量而 為雨滴落到地面．（均填物態(tài)變化名稱）
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科目：初中物理 來源：2016屆福建省泉州市初三期中物理卷（解析版） 題型：選擇題
兩個相同的容器分別裝了質(zhì)量相同的兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時間關(guān)系如圖所示．根據(jù)圖線可知（ ）
A．甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容
B．如果升高相同的溫度，兩種液體吸收的熱量相同
C．加熱時間相同，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量
D．加熱時間相同，甲液體溫度升高比乙液體溫度升高得多
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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年陜西省寶雞市扶風(fēng)縣初二期中物理卷（解析版） 題型：實驗題
小明和小華分別利用圖甲所示的相同裝置探究水沸騰時溫度變化的特點，當(dāng)水溫接近90℃時，每隔0.5分鐘記錄一次溫度，并繪制出了如圖乙所示的水溫與時間關(guān)系的圖象．
（1）實驗時，當(dāng)看到水中有大量氣泡不斷上升、變大，到水面破裂開來，里面的 散發(fā)到空氣中，就表明水沸騰了．
（2）分析圖乙可知，小華將水加熱至沸騰的時間明顯較長，最有可能的原因是 ．
（3）通過實驗可得：水在加熱過程中，吸收熱量，溫度 ；沸騰時，吸收熱量，溫度 ．
（4）小明在第9分鐘撤掉酒精燈后，發(fā)現(xiàn)有一段時間水溫依然保持不變．如圖乙所示，這段時間內(nèi)燒杯底部的溫度 （填“高于”“等于”或“低于”）杯內(nèi)水的溫度，原因是 ．
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