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在做用伏安法測定值電阻的實驗中,甲、乙兩同學的實驗器材都完好,各自的讀數也準確.他們測量的三組數據分別記錄在兩表中.老師看了兩組數據后,認為其中有一位同學的實驗電路接錯了.
甲同學乙同學
實驗次數電壓/V電流/A實驗次數電壓/V電流/A
11.500.5611.500.30
22.000.5122.000.40
32.500.1432.500.50
(1)你認為線路接錯的同學是______.
(2)你的判斷依據是______.
(3)想一想,這位同學的電路接錯在何處?______.
【答案】分析:根據以下內容答題:
(1)伏安法測電阻實驗中,電壓表應接在待測電阻兩端,電流表測電路電流;
(2)隨滑動變阻器接入電路阻值減小,電路電流增大,待測電阻兩端電壓增大,與待測電阻串聯的滑動變阻器電壓變小.
解答:解:(1)由表知,甲同學實驗中,隨電流的增大,電壓表示數減小,說明電壓表測滑動變阻器兩端電壓,甲同學電路連接錯誤;
(2)如果電表連接正確,隨電路電流的增大,電壓表示數應增大,由表知甲實驗中電壓表示數隨電流的增大而減小,由此可知甲電路連接錯誤;
(3)由實驗數據知:甲電壓表并聯在了滑動變阻器兩端.
故答案為:(1)甲;(2)隨電流的增大,電阻兩端的電壓減小;
(3)電壓表并聯在滑動變阻器兩端.
點評:本題考查了伏安法測電阻的實驗,熟悉伏安法測電阻實驗電路,分析表中實驗數據,找出電壓與電流的關系,是正確解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2005?綿陽)(1)如圖甲所示的電路,電源電壓U0=2.0V保持不變,R0為定值電阻,R0=4.0Ω,閉合S后,移動滑動變阻器的滑片P,測出滑片P在a、b、c、d、e五個位置時的電流和電壓值,并將五組數據在U-I圖中描點、連線,得到如圖乙所示的一直線段,縱橫坐標軸上只標出部分坐標.已知a、e是變阻器的兩個端點.回答下列問題:
①開始測量時滑片應該從
a
a
(選填a、b、c、d、e)位置開始滑動.
②當滑片在b位置時,電流表指針如圖丙所示,則讀數lb=
0.26
0.26
A.
③滑片位于d位置時,滑動變阻器接入電路的電阻值Rd=
1
1
Ω
④滑動變阻器的最大阻值是
6
6
Ω.
(2)在用伏安法做測定額定電壓為2.5V,電阻約為10Ω的小燈泡L的額定電功率的實驗時,張強小組和李輝小組的實驗電路分別如圖(a)和(b)所示.實驗中張強小組測得的額定功率為0.625W,李輝小組測得的額定功率為0.500W.他們交流時發現,兩組測得的額定電功率并不相同,于是向老師提出問題“為什么兩組測得的電功率不同呢?”老師笑而不答,要他們自己去進一步探究.同學們開始了熱烈的討論:甲同學認為“可能兩只小燈泡的額定功率本來就不同”;乙同學認為“可能是實驗的操作不當引起的”;丙同學認為“可能是測量的讀數不對引起的”;丁同學認為“可能是兩小組所用電表不一致引起的”;戊同學仔細觀察兩組實驗電路,認為“可能是電路不同引起的”.

①以上同學們所做的討論,屬于他們進一步探究過程中的
猜想與假設
猜想與假設
要素.
②為了確定五位同學的觀點是否正確,兩組同學首先各自仔細檢查了電路接線情況,又重做了實驗,在正確操作和讀數的情況下,測量結果不變,于是他們排除了
乙、丙
乙、丙
兩同學的認為.接著兩組同學仍用自己小組的器材,只是互相用對方電路進行實驗,分別得到了與對方原測量相同的結果,于是他們又排除了另外兩同學的認為.最后他們一至同意
同學認為的可能性最大.
③他們再進一步分析、討論后認為,從理論上講,兩個小組所測定的電功率都不是小燈泡的額定電功率,也不是小燈泡的實際電功率.這是因為實際的電流表的電阻不是
,實際的電壓表的電阻不是
無限大
無限大

④最后,他們得到結論:用(a)、(b)兩電路測得的電功率都比燈泡的實際電功率
較大
較大
;用(a)電路測得的電功率比燈泡的額定電功率
較大
較大
;用(b)電路測得的電功率比燈泡的額定電功率
較小
較小
.(選填“較大”或“較小”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

在用“伏安法測定值電阻”實驗中.?
(1)圖(a)要使滑動變阻器的滑片P右移時電流表示數變大,請完成圖a中電路;
(2)請在圖c的虛線框中畫出電路圖
(3)下表是林馨同學測得的一組數據,第3次測量時,電壓表示數如圖(b)所示:
請將讀得的電壓和計算的電阻值填在表格中.
實驗次數 1 2 3 4
電壓(V) 2.5 3 6
電流(A) 0.25 0.3 0.4 0.59
電阻(Ω)
(4)小明同學在做實驗時,電路連接無誤. 閉合開關后,發現電流表的指針明顯偏轉,而電壓表的示數為零. 該故障的原因可能是
待測電阻短路
待測電阻短路
?

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科目:初中物理 來源: 題型:

用“伏安法測電阻”的實驗中,老師提供了以下器材:幾節干電池做電源、3個已知阻值的電阻RL(5Ω、8Ω、12Ω各一只)、最大阻值為50Ω的滑動變阻器1個、被測電阻Rx,開關2個,電壓表和電流表各1只、導線若干.實驗前老師啟發同學們,為了使測定的電阻值更精確,采用多次測量取平均值的方法.甲、乙、丙、丁四個小組分別設計了以下可測電阻Rx的四個方案(如圖1),每個方案只變換一種元件或改變狀態,且四個組的變化都不相同,并都順利完成了實驗.依據實驗方案回答:
(1)實驗中測得下表所示數據,此數據是
 
小組測量的;
次數
物理量
1 2 3 4 5
  電壓U/V 1.5 3 4.5 6 7.5
  電流I/A 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5
(2)為達到多次測量電流和電壓值的目的,乙小組在實驗中操作時需要更換
 

(3)在丁小組實驗過程中,閉合開關S和S1,電流表和電壓表的示數如圖2所示,則電阻Rx兩端電壓是
 
V,通過電阻Rx的電流是
 
A,電阻Rx的阻值是
 
Ω.
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在用“伏安法測定值電阻”實驗中.


(1)圖(a)要使滑動變阻器的滑片P右移時電流表示數變大,請完成圖a中電路;
(2)請在圖c的虛線框中畫出電路圖
(3)下表是林馨同學測得的一組數據,第3次測量時,電壓表示數如圖(b)所示:
請將讀得的電壓和計算的電阻值填在表格中.

實驗次數1234
電壓(V)2.53
6
電流(A)0.250.30.40.59
電阻(Ω)

(4)小明同學在做實驗時,電路連接無誤. 閉合開關后,發現電流表的指針明顯偏轉,而電壓表的示數為零. 該故障的原因可能是______

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科目:初中物理 來源:江蘇期末題 題型:實驗題

在用“伏安法測定值電阻”實驗中。
(1)圖(a)要使滑動變阻器的滑片P右移時電流表示數變大,請完成圖a中電路;
(2)請在的虛線框中畫出電路圖;
(3)下表是林馨同學測得的一組數據,第3次測量時,電壓表示數如圖(b)所示:請將讀得的電壓和計算的電阻值填在表格中。
(4)小明同學在做實驗時,電路連接無誤。 閉合開關后,發現電流表的指針明顯偏轉,而電壓表的示數為零。 該故障的原因可能是                                                            。

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