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【題目】小明和小華同學在“探究串聯電路電壓的規律”實驗中,都設計了如圖甲所示的電路。

1)連接電路前,小明發現電壓表指針如圖乙所示,接下來他要對電壓表進行的操作是_____;

2)請在丙圖中完成實物連線。

____________

3)小明根據圖甲連接好電路,閉合開關后,發現電壓表示數為零,若只有L1 L2中的一處發生故障,則故障可能是______(寫出一種即可);

4)排除故障后,小明完成了實驗,并把數據記錄在下表中

UAB/V

UBC/V

U /V

1.4

1.4

2.8

分析實驗數據得出兩個實驗結論:

①串聯電路兩端的電壓_____各部分電路兩端電壓之和;

②串聯電路中,各部分電路兩端電壓相等;

5)實驗結束后小明和小華互相交流,小華指出結論②是錯誤的,造成結論錯誤的原因是____另外,小明的實驗在設計方案上還存在另一個不足之處是________;

6)小明和小華還進行了深入交流,為了節省時間,利用原來的電路圖,在測L2兩端的電壓時,電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并把接線改接到C接點上,這個方法 _____(填“能”或“不能”)測出L2兩端的電壓,理由是_____。

【答案】對電壓表進行調零 L2斷路(或L1短路) 等于 選用相同規格的燈泡做實驗 只測出了一組實驗數據實驗次數太少得出的實驗結論具有偶然性 不能 電壓表的正負接線柱接反了

【解析】

1)由乙圖知,電壓表指針沒有指在零刻度線上,則應對電壓表進行調零;

2)已知兩燈串聯,電壓表測燈泡L1兩端的電壓,觀察實物圖完成兩燈串聯,再將電壓表并聯在燈泡L1的兩端,注意電表的量程和正負極;

3)用電壓表檢測故障時,規律是:若電壓表有示數,則與電壓表相連的電路可能斷路而與電源相連的電路沒有斷路;若電壓表沒有示數,則與電壓表相連的電路可能短路,或與電源相連的電路可能斷路;

4)分析表格實驗數據得出結論;

5)由實驗數據可知,只測出一組實驗數據,實驗次數太小,得出的實驗結論具有偶然性,為得出普遍結論,應改變燈泡的規格進行多次實驗或改變電源電壓進行多次實驗;

6)結合電壓表的使用方法進行分析。

(1)[1]由乙圖知,連接電路前,在檢查實驗器材時發現電壓表指針沒有指在零刻度線上,則應對電壓表進行調零,使指針指在零刻度線上;

(2)[2]根據電路圖可知,兩燈泡串聯,電壓表測L1兩端的電壓,應該并聯在小燈泡的兩端,故實物連接如圖:

(3)[3]由電路圖知,兩燈泡串聯,電壓表測燈泡L1兩端的電壓;閉合開關S后,電壓表示數為零,且只有L1L2中的一處發生故障,有以下兩種情況:

①若燈L1L2均不亮,說明電路發生斷路,而電壓表沒有示數,說明電壓表的兩端不能與電源連通,則故障是燈泡L2斷路;

②若L2亮、L1不亮,而電壓表沒有示數,則可能是燈L1 短路,電壓表相當于測一條導線兩端的電壓;

(4)[4]由表中實驗數據可知,

即可得串聯電路的總電壓等于各部分電路電壓之和。

(5)[5]由實驗數據可知,各部分電路兩端電壓相等,該結論是錯誤的,造成結論錯誤的原因是選用了規格相同的燈泡做實驗;

[6]由實驗數據可知,只測出了一組實驗數據,實驗次數太少,得出的實驗結論具有偶然性和片面性,為得出普遍結論,應改變燈泡的規格進行多次實驗或改變電源電壓進行多次實驗。

(6)[7][8]為了節省時間,利用原來的電路圖,在測L2兩端的電壓時,電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并把接線改接到C接點上,這樣做不能測出L2兩端的電壓,因為根據電路圖分析可看出將導線直接從A點改接到C點會造成電壓表正負接線柱接反。

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】(4分)在探究電流通過導體產生的熱量與哪些因素有關的實驗中,某同學采取了如圖所示的實驗裝置(兩個透明容器中封閉著等量的空氣)。

(1)實驗中通過觀察 變化來比較電流通過電阻產生熱量的多少。

(2)觀察圖甲中的A、B管,在通電時間相等時,發現B管液面上升得高,則表明電流通過導體產生的熱量多少與 有關。

(3)采用圖乙實驗裝置,可以得出結論:在電阻和通電時間相同時, 越大,電流產生的熱量越多。

(4)該實驗中用到了控制變量法和 法。

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【題目】運用知識解決問題.

1)下面的天氣預報,______圖可能是哈密的天氣預報,為什么?

答:水的比熱較______,水和干泥土相比,在同樣受熱或冷卻時吸收或放出的熱量______,而水的溫度變化比干泥土______,因此會有這樣的現象。

2)小明對500g[c=2.1×103J/kg℃)]加熱,根據實驗數據,面出圖象如下:

a)根據圖象可知:BC______熱量,內能______;

b)請你算出在CD段中水所吸收的熱量______

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【題目】如圖所示,已知電源是由三節干電池串聯而成,如果L1的電壓是2V,則電壓表的示數是 V,L2的電壓是 V.

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【題目】如圖是某同學探究電流與電壓、電阻關系的電路圖.

1)在探究電流與電壓關系實驗中,滑動變阻器除保護電路外還有____________________作用;

2)在探究電流與電阻關系的實驗中,定值電阻R1變為10Ω時,滑動變阻器的滑片應向____調節(選填).

3)若電源電壓為6V,R1的可選最大電阻為20Ω,為保證電阻R1兩端的電壓為2V,那么滑動變阻器R2阻值應不小于_______Ω

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【題目】在如圖所示滑動變阻器的四種接法中,當滑動變阻器滑片P向右移動時,接入電路中的電阻增大的是( )

A. B. C. D.

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【題目】如圖所示,置于水平桌面上的一個上寬下窄的薄壁容器內裝有某種液體,將一個質量為0.6kg、體積為8×104m3的物體放入容器內,位置如圖所示,物體漂浮在液面時有一半的體積浸在液體中,此時容器內液體的深度為0lm,求:

1)物體受到的重力;

2)容器內液體的密度;

3)容器內液體對容器底部的壓強。

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【題目】如圖所示的電路中,電源電壓不變,電阻的阻值為20Ω。當斷開開關S1S2,閉合開關S3時,電流表的示數為0.3A;當斷開開關S2,閉合開關S1、S3時,電流表的示數為0.5A。求:

(1)電源電壓。

(2)電阻的阻值。

(3)斷開開關S1S3,閉合開關S2時,加在電阻R1兩端的電壓。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】學習了杠桿知識后,小紅用身邊的物體來探究杠桿的平衡條件。她所選擇的器材有:鉛筆、橡皮若干(每塊橡皮質量均為10g)、細線、刻度尺等。

(1)她將細線大致系在鉛筆的中部位置,鉛筆靜止后的情形如圖甲,若想調節鉛筆水平平衡,她應將線向_____(選填“左”或“右”)移動。調節鉛筆水平平衡可以消除_____對實驗的影響,在實驗測量時還有一個優點,請你寫出:_____

(2)調節鉛筆水平平衡后,她用細線綁定數量不等的橡皮掛在杠桿支點兩側,如圖乙所示,下表為小紅記錄的實驗數據。

動力F1/N

動力臂l1/m

阻力F2/N

阻力臂l2/m

0.2

0.02

0.1

0.04

0.004

0.004

據此小紅得出如下結論:“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”,這個結論與杠桿平衡條件_____(選填“相符”或“不相符”),為了進一步完善實驗,得出普遍規律,小紅接下來的做法應該是_____

A.改變力的大小 B.改變力的方向 C.改變力的作用點

(3)在實驗過程中,鉛筆水平平衡后,小紅不小心將前端細長的鉛筆芯弄斷了(如圖丙),她立刻將鉛筆穩住并將鉛筆芯放到左端細線下方固定(如圖丁),松手后鉛筆將_____;

A.左端下沉 B.右端下沉 C.仍然水平平衡

(4)學習了功的知識后,小紅回看之前杠桿記錄的數據,她想能否將表格中中的單位換成J,根據功的定義,你覺得可以換嗎?_____(選填“可以”或“不可以”)。

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