【題目】用如圖所示的電路探究并聯電路中的電流關系。
(1)在連接電路時,開關應處于________狀態。
(2)實驗中,選擇兩個小燈泡的規格應該是_______的(填“相同”或“不相同”)。
(3)閉合開關,發現L1亮,而L2不亮。小易認為L2不亮的原因是L2短路,你認為他的判斷是________(填“正確”或“錯誤”)的。
(4)小易預將電路中右側的a導線與電流表“0.6”接線柱相連的那一端改接到“﹣”接線柱上,其它都不動。這樣連接的目的是想測_________的電流(填“干路”或“L2”)請評價其可行性并說明理由:________。
(5)小易解決問題后將實驗數據記錄在下表中。分析表中數據,得出了結論,小易這樣得出結論有何不妥之處?_______,改進方法是________。
電流表的測量對象 | 電流表的示數I/A |
L1所在的支路 | 0.30 |
L2所在的支路 | 0.20 |
干路 | 0.50 |
【答案】斷開 不相同 錯誤 L2 不行,電流表的正負接線柱接反了 實驗次數太少,具有偶然性 換用不同規格的燈泡進行多次實驗
【解析】
(1)連接電路時為了防止電路中有短路的地方而導致損壞用電器,所以開關應是斷開的。
(2)為了得出普遍性的結論,選擇兩個小燈泡的規格應是不同的。
(3)圖中兩燈炮并聯,若小易認為L2不亮的原因是L2短路,則另一個燈炮和電源會同時短路,兩燈都不發光,故小易的判斷是錯誤的(故障應為燈炮L2斷路);
(4)當將電路中右側的導線與電流表“0.6”接線柱相連的那一端改接到“-”接線柱上。其它都不動,這時電流表與燈泡串聯,測量燈泡的電流,但這樣做電流表的正負接線柱接反了,故不可行;
(5)由表中數據知,小易只得出一組數據,就得出結論,這樣實驗數據太少,不具有普遍性。具有偶然性。要想得出普遍性結論,應換用不同規格的燈泡進行多次實驗。
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【題目】如圖所示的電路中,電源兩端電壓保持不變.閉合開關S,將滑動變阻器的滑片P向右滑動,則下列說法中正確的是( )
A. 總電阻變小 B. 電流表的示數變小
C. 電壓表的示數變大 D. 滑動變阻器接入電路中的電阻變小
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【題目】實驗室常用的電壓表是由小量程的電流表改裝而成的.圖中G是滿偏電流(即小量程的電流表允許通過的最大電流)Ig=6mA的電流表,其電阻Rg=10Ω,圖甲為改裝后的電壓表電路圖,R1、R2為定值電阻,若使用A、B兩個接線柱時,電表量程為3V,若使用A、C兩個接線柱時,電表量程為12V.
(1)求定值電阻R1、R2阻值的大。
(2)如果在A、B之間加上某一數值的電壓時,電流表指針指在如圖乙所示的位置,那么A、B之間電壓為多少?
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【題目】我們都做過“探究杠桿平衡條件”的實驗.
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,若杠桿左端下傾,則應將右端的平衡螺母向________(選填左/右)調節,使杠桿在水平位置平衡,實驗前使杠桿水平平衡的目的是____________.
(2)如圖(1)是小明同學三次實驗的情景,實驗時所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實驗數據已記錄在下表中.
實驗次數 | 動力F1 /N | 動力臂L1/cm | 阻力F2 /N | 阻力臂L2 /cm |
1 | 1.5 | 10 | 1 | X |
2 | 1 | 20 | 2 | 10 |
3 | 1 | 20 | 1.5 | 10 |
①明確表格中的字母代表的實驗數據X:___________
②小明的第3次實驗存在錯誤,其錯誤是_______________.
(3)實驗中,用圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式。這主要是因為該種方式(______)
A.一個人無法獨立操作 B.需要使用許多鉤碼
C.力臂與杠桿不重合 D.力和力臂數目過多
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【題目】課本指出“速度是描述物體運動快慢的物理量,其大小等于物體在單位時間內通過的路程”,表達式為,其國際單位制單位為m/s.我們也可以定義一個新的物理量a來描述物體運動的快慢,其大小等于物體通過單位路程所用的時間,則其表達式為a=______(用字母表示),該物理量的國際單位制單位為_____,該物理量的數值越大(單位相同時),表示物體運動______(越快/越慢).
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【題目】如圖所示,兩個足夠高的薄壁輕質圓柱形容器A、B(底面積SA>SB)置于水平地面上,容器中分別盛有體積相等的液體甲和乙,它們對各自容器底部的壓強相等。下列選項中,一定能使甲液體對容器底部的壓強大于乙液體對容器底部壓強的操作方法是
①分別倒入相同深度的液體甲和乙
②分別倒入相同質量的液體甲和乙
③分別倒入相同體積的液體甲和乙
④分別抽出相同體積的液體甲和乙
A. ①B. ②③C. ①④D. ①②③
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【題目】在做“研究凸透鏡成像規律”的實驗過程中。
(1)實驗裝置正確安裝并調節后,小芳同學某次實驗情景如圖甲所示,此時她在光屏上看到了燭焰清晰的像,生活中的________________就是利用這一原理制成的
(2)若凸透鏡的位置固定不動,將蠟燭向左移動。應向___________(選填“左”或“右”)移動光屏才能在光屏上得到清晰的像。
(3)實驗結束后,小芳想:如果將1中的凸透鏡換成凹透鏡,光屏上會得到一樣的像嗎?請你在圖乙中作出物體AB通過凹透鏡所成的像,以便幫助小芳解決疑惑。
(_____)
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【題目】某同學設計了一個測量海水深度的裝置,其內部電路如圖甲所示,其中R1=5Ω是一個定值電阻,R2是一個壓敏電阻,它的阻值隨所受壓力F的變化關系如圖乙所示,電源電壓保持6V不變,將此壓敏電阻用絕緣薄膜包好后放在一個硬質“”形絕緣盒中,將其放入海水中保持受力面水平,且只有一個面積為0.02m2的面承受海水壓力。(設海水的密度ρ海水=1.0×103kg/m3, g=10N/kg)求:
(1)當R2的阻值為15Ω時,電流表的示數;
(2)當電流表的示數為0.5A時,R1消耗的電功率;
(3)若將裝有此壓敏電阻的絕緣盒放入水下200m深處,根據圖乙計算此時壓敏電阻R2的阻值。
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【題目】如圖所示是甲、乙兩電阻經實驗測得的U-I圖象,現將甲、乙兩電阻并聯在電路中,當通過兩個電阻的總電流為0.3A,則電路兩端的總電壓是______V;若將甲、乙兩電阻串聯在電路中,當通過電路的電流為______A時,兩個電阻消耗的功率相等。
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