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【題目】為保證司乘人員的安全，轎車上設有安全帶未系提示系統．當乘客坐在座椅上時，座椅下的開關S1閉合，若未系安全帶，則開關S2斷開，儀表盤上的指示燈亮起；若系上安全帶，則開關S2閉合，指示燈熄滅．下列設計最合理的電路圖是（　　）
A.
B.
C.
D.

【答案】B
【解析】解：A、兩開關串聯，只有乘客坐下，系上安全帶時指示燈才會發光，故A不符合題意；
B、指示燈與S1串聯，與S2并聯，乘客坐下時指示燈亮，系上安全帶時，指示燈被短路熄滅，并且不會出現電源短路，故B符合題意；
C、指示燈與S1串聯，與S2并聯，乘客坐下時指示燈亮，系上安全帶時，指示燈被短路熄滅，但出現電源短路，故C不符合題意；
D、兩開關并聯，無論乘客坐下，還是系上安全帶，指示燈都會發光，故D不符合題意．
故選：B．
由題意知，只有坐在座位上時，指示燈才亮，故S1可控制燈，當開關S2閉合時，燈又不亮了，說明指示燈被S2短路了．

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】實驗室有如下器材：天平、砝碼．量筒、燒杯（2個）、彈簧測力計、金屬塊、細線（質量和體積不計）、足量的水（密度已知）、足量的未知液體（密度小于金屬塊的密度）．

甲組選用上述一些器材測量金屬塊的密度，步驟是：
①在量筒中倒入20mL水；
②把金屬塊浸沒在量筒的水中，如圖甲所示，此時液面示數為 mL；
③把天平放在水平桌面上，如圖乙所示，接下來的操作是：
a．；
b．向（填“左”或“右”）調節平衡螺母，使天平平衡；
c．在左盤放金屬塊，向右盤加減砝碼并移動游碼使天平重新平衡，如圖丙所示，金屬塊的質量m=g．
④計算金屬塊的密度是 kg/m3 ．
該實驗所測密度與金屬塊實際的密度相比較（填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】通過甲、乙兩個電阻的電流I隨其兩端電壓U變化的情況如圖所示 . 由圖可知，電阻值比較大的是. 把它們串聯在電路中，當甲消耗的電功率為0.2W時，乙消耗的電功率為W .

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列關于電阻的說法中正確的是（　　）
A.由歐姆定律I= ，可以得到R= ，所以導體的電阻與其兩端的電壓及通過的電流有關
B.兩根粗細一樣的導體，長的一定比短的電阻大
C.用伏安法測小燈泡的電阻，可以利用多次測量求平均值的方法減小實驗誤差
D.電阻的大小由導體本身的材料、長度和橫截面積決定

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】要求測只額定電壓;為2.5V小燈泡的電功率。

（1）按照電路圖將實物圖連接成實驗電路。
（2）在電路連接過程中開關應處于狀態，閉合開關前，要把滑動變阻器的滑片移到 (根據你連接的實物電路選填最右端或最左端 )
（3）試驗時某次電壓表的示數為2.20V，對應電流表示數如圖c所示，則小燈泡此時的電功率為W，要想測出小燈泡的額定功率，接下來的操作是：.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究影響導體電阻大小的因素時，小明作出了如下猜想：
導體的電阻可能與
①導體的長度有關；
②導體的橫截面積有關；
③導體的材料有關．
實驗室提供了4根電阻絲，其規格、材料如表所示．

編號	材料	長度/m	橫截面積/mm2
A	鎳鉻合金	0.5	0.5
B	鎳鉻合金	1.0	0.5
C	鎳鉻合金	0.5	1.0
D	錳銅合金	0.5	0.5

（1）按照圖所示“探究影響導體電阻大小因素”的實驗電路，在M、N之間分別接上不同的導體，則通過觀察來比較導體電阻的大小．

（2）為了驗證上述猜想①，應該選用編號兩根電阻絲分別接入電路進行實驗．為了驗證上述猜想②，應選用編號兩根電阻絲分別接入電路進行實驗．
（3）分別將A和D兩電阻絲接入如圖電路中M、N兩點間，電流表示數不相同，由此，初步得到的結論是：當長度和橫截面積相同時，導體電阻跟有關．
（4）本試驗小明主要用的實驗方法是．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】中央二臺“真假實驗室”探究，剛從冰箱冷凍室拿出冰棍貼緊舌頭，舌頭會被“凍”在冰棍上，這時舌頭的水發生了某種物態變化，與其對應的圖象是（）

A.
B.
C.
D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，AB和BC是由同種材料制成的長度相同、橫截面積不同的兩段導體，將它們串聯后連入電路中，比較這兩段導體兩端的電壓及通過它們的電流的大小，有（）
A.UAB＞UBC ， IAB＜IBC
B.UAB＜UBC ， IAB=IBC
C.UAB=UBC ， IAB＜IBC
D.UAB＞UBC ， IAB=IBC

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在測定“小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓為4.5V，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω。
（1）連接電路時開關應。
（2）請你用筆畫線代替導線，將圖a中的實物電路連接完整
（3）閉合開關前，圖a中滑動變阻器的滑片P應位于（選填“A”或“B”）端。
（4）小吉同學閉合開關，移動滑片P到某一點時，電壓表示數（如圖b所示）為 V，若他想測量小燈泡的額定功率，應將圖a中滑片P向（選填“A”或“B”）端移動，使電壓表的示數為2.5V。
（5）小祥同學移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數，并繪制成圖c所示的I－U圖像，根據圖像信息，可計算出小燈泡的額定功率是 W。
（6）好奇的祁宇同學把桌上另一個額定電壓為3.8V備用燈乙替換了電路中的變阻器，兩燈串聯，閉合開關發現兩燈都能發出較弱的光，粗心的他不慎把原燈泡甲的玻璃外殼打碎了，讓他驚奇的是，雖然原燈泡甲不亮了但后接進去的燈泡乙不僅沒熄滅，反而更亮了。仔細觀察電路后，還發現這時電壓表的示數為1V。小華對此產生了疑問：玻璃外殼打碎后，甲燈仍有電流通過為什么不發光呢？
小組的同學提出了以下兩種猜想：
猜想1：甲燈中的電流可能小于外殼打碎前的電流。
猜想2：甲燈的實際功率可能小于可以發光的功率。
根據所學知識，他們經過討論，斷定猜想1是（正確／錯誤）的，你認為他們判斷所依據的現象是．
根據已知條件我們可以算出此時壞了的燈甲的實際功率約 W，可以判斷猜想2是（正確／錯誤）的。

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