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10.今年小明家種植柑橘獲得了豐收.小明想:柑橘的密度是多少呢?于是,他將柑橘帶到學校實驗室,用天平、溢水杯來測量柑橘的密度.他用天平測出一個柑橘的質量是114g,測得裝滿水的溢水杯的總質量是360g;然后借助牙簽使這個柑橘浸沒在溢水杯中,當溢水杯停止排水后,接著測得溢水杯、杯中剩余的水及杯中柑橘的總質量是240g.這個柑橘體積為120cm3,這個柑橘的密度為0.95g/cm3

分析 (1)根據題意可知,裝滿水的溢水杯的總質量減掉當溢水杯停止排水后取出柑橘后溢水杯的總質量;
(2)根據密度公式求出排開水的體積,即為柑橘的體積,再根據密度公式求出柑橘的密度.

解答 解:柑橘排水質量:
m=m-m=360g-240g=120g;
柑橘的體積:
V=V=$\frac{{m}_{排}}{{ρ}_{水}}$=$\frac{120g}{1g/c{m}^{3}}$=120cm3
柑橘的密度:
ρ=$\frac{{m}_{橘}}{{V}_{橘}}$=$\frac{114g}{120c{m}^{3}}$=0.95g/cm3
故答案為:120;0.95.

點評 本題考查了密度公式的應用和實驗誤差的分析,關鍵是知道當物體完全浸沒時排開水的體積和本身的體積相等.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.在做“觀察水的沸騰”的實驗時,甲、乙、丙三組同學分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實驗.(實驗室已準備多套A、B裝置)
(1)甲、乙兩組同學用同樣多且初溫相同的溫水進行實驗,加熱所用的酒精燈也相同,結果甲組同學從開始加熱到水沸騰用時較短,則甲組選擇的是B(選填“A”或“B”)套裝置.
(2)乙、丙兩組同學選用相同的實驗裝置進行了實驗,并根據實驗記錄的數據繪制了如圖C所示的a、b兩條曲線(a表示乙組的,b表示丙組的),由圖象可知,他們兩組測得的水的沸點相同(填“相同”或“不同”).圖D(選填“D”或“E”)所示的情形表示水正在沸騰.

(3)小明在家中觀察水壺中的水沸騰時,發現從壺嘴噴出一股“白氣”,“白氣”的形成經歷了液化這一物態變化過程,但在最靠近壺嘴的地方反而看不見“白氣”,這是由于壺嘴處溫度較高,水蒸氣在這里不易放熱液化.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.如圖是探究物體動能的大小與哪些因素有關的裝置,讓同一小車從斜面上不同的高度由靜止開始運動,碰到同一位置的相同木塊上,目的是探究小車動能的大小與速度的關系;若小車推動木塊移動的距離越大,說明小車對木塊做功越多,從而判斷小車的動能越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.如圖所示為一盞臺燈的電路示意圖,當把臺燈接入電路時,為了安全,應將臺燈插頭的D(選填“C”或“D”)插腳接火線,該燈泡正常工作一段時間后,燈絲熱的發紅,而與之相連的導線卻幾乎不發熱,這說明電流通過導體時產生的熱量與電阻有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.興趣小組用“伏安法”測Rx的電阻,連接了如圖所示的電路,已知電源電壓恒為6V,當閉合開關時,電壓表的讀數為1V,當他們想讀取電流表示數時,卻發現電流表忘了接入電路.斷開電路,他們將電流表重新接入電路,閉合開關時卻驚奇地發現電壓表的示數變為0.9V.
(1)興趣小組于是提出猜想,電流表可能存在一定的電阻,他們提出這個猜想的理由是運用了串聯電路的什么特點?串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和.
(2)實驗桌上只有一些多余的導線,興趣小組用一根導線驗證了電流表確實存在一定電阻,他們是如何驗證的?用一根導線將電流表短路,看電壓表讀數是否變大.
(3)繼續實驗,興趣小組獲得了以下數據:
實驗次數I/安U/伏R/歐
10.11
20.212
30.393
4
興趣小組想在第4次實驗中讓Rx兩端的電壓達到4伏,他們接下來的操作是將電壓表改接15V量程接線柱,滑動變阻器滑片向左移動,使電壓表示數為4V.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.為測量一只標有“6V3A”小燈泡的額定功率.實驗室備有.電壓表(量程0-3V、0-15V)一個、電流表(量程0-0.6A、0-3A)一個、“10Ω 2A”和“50Ω 1A”的滑動変阻器各一只.電源(電壓為12V)一個.開關一只,導線若干,小組同學通過討論、交流.設計了如圖甲所示的實驗電路圖.在根據電路圖進用實驗器材連接實物電路時.同組的三位立同學產生了分岐
甲同學:電壓表選用大量程.電流表選用小量程.滑動變阻器選用“10Ω 2A”的
乙同學:電壓表選用大量程.電流表選用小量程.滑動變阻器選用“50Ω 1A”的
丙同學:電壓表、電流表都選用小量程.滑動變阻器用“50Ω 1A”的.

(1)你認為同學乙(選填“甲”、“乙”或“丙”)的觀點是合理的請以筆畫線代替導線,將圖乙中的實物連接起來.
(2)請你對其他兩位同學的觀點進行評估.
(3)連接好電路后,閉合開關,移動滑動變阻器的滑片發現小燈泡始終不亮,電流表無示數,電壓表有示數,則出現故障的原因可能是燈泡斷路.
(4)移動滑動變阻器的滑片得到了一組電壓和電流的數據,并填入設計的表格
次數電壓U/V電流I/A電功率P/W平均電功率P/W
14.80.25  
260.3 
37.50.32 
這種表格設十是否合理?答:不合理(選填“合理”或“不合理”).理由是表格設計了平均功率一欄.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.在測量“小燈泡電功率”的實驗中,所用電源電壓恒為3V,小燈泡上標有“2.5V”字樣.

(1)請用筆畫線代替導線,將圖甲中的實物電路連接完整.
(2)閉合開關前,應將滑動變阻器的滑片移到A端.(選填“A”或“B”)
(3)實驗時某小組連接電路后,閉合開關,發現無論怎樣調節滑動變阻器,兩電表指針始終處于圖乙所示位置,原因是小燈泡斷路.
(4)故障排除后,同學們從滑動變阻器接入電路阻值最大時開始記錄數據,得到小燈泡U-I圖象如圖丙所示,則小燈泡的額定功率是0.75W.
(5)利用上述實驗中現有的器材,是否可以探究電流與電壓的關系?并說明理由不可以,因無法做到讓電阻阻值保持不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.用酒精燈給試管加熱,如圖所示,試管口軟木塞沖出的過程中,下列說法正確的是(  )
A.水蒸氣對軟木塞做功,水蒸氣內能增大
B.能量轉化與熱機壓縮沖程能量轉化相同
C.水蒸氣的內能轉化為軟木塞的機械能
D.試管口的“白氣”是水蒸氣汽化形成的

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.如圖所示是小戴同學驗證阿基米德原理實驗的部分過程圖.
(1)圖中AC兩個步驟是為了測量浮力的大小.
(2)下面是小戴同學實驗時設計的表格及填寫的實驗數據
 試驗次數 物重
G/N
物體浸沒水中測力計示數F/N  桶與排開水總重G/N  浮力F 排開水重G/N
 1 1.2 0.7 1.1 0.6 0.5 0.5
 2 2.0 1.5 1.0 0.6 0.5 0.4
 3 2.4 1.7  0.6 0.7 0.7
①請你將該表格第一行和第三行補充完整:桶重/N、1.3.
②小戴同學在進行數據分析時,發現第二次實驗數據與其他兩次反映的規律不相符,接下來請你幫她選擇一個合適的做法B
A.否定相應的理論
B.找原因,并再次實驗
C.問老師  
D.將第二次實驗中G1改為1.1N,G改為0.5N,直接得出結論
(3)如果要探究物體受到的浮力與物體的重力是否有關,可以選擇如圖所示的C、D兩個物體,將它們浸沒在同種液體中,測出所受浮力的大小來進行比較.

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