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隨著科技的發(fā)展，過(guò)去“呼風(fēng)喚雨”的神話已成為現(xiàn)實(shí)．人工降雨的原理是用飛機(jī)在空中噴灑干冰（固態(tài)二氧化碳），干冰在空氣中迅速吸熱，使空氣溫度急劇下降，空氣中的水蒸氣遇冷成小冰粒，冰粒逐漸變大而下落，下落過(guò)程中遇到暖氣流就成水滴，水滴降落就形成了雨．（填物態(tài)變化的名稱）

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小明同學(xué)從桂城乘車去南國(guó)桃園游玩，所乘車的速度計(jì)如圖甲所示，他也看見(jiàn)路邊一個(gè)交通標(biāo)志牌，如圖乙所示，則：

（1）該車的速度是多少？圓形標(biāo)志盤的意義是什么？

（2）該車以速度計(jì)上的平均速度行駛，從交通標(biāo)志牌處到南國(guó)桃園至少需要多少小時(shí)？

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭市初二第二次段考物理卷（解析版） 題型：選擇題

下列現(xiàn)象中，不屬于光的直線傳播的是（）

A．射擊瞄準(zhǔn)時(shí)一定要“三點(diǎn)一線”

B．皮影戲

C．水中的倒影

D．一葉障目，不見(jiàn)森林

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省遼陽(yáng)市初二期中物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

小聰同學(xué)為了測(cè)量某液體的密度，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

（1）將待測(cè)液體倒入燒杯中，用已調(diào)好的天平測(cè)量燒杯和液體的總質(zhì)量（如圖甲所示）．由圖可知天平標(biāo)尺的分度值是 g，燒杯和液體的總質(zhì)量是 g；

（2）將燒杯中的液體倒一部分到量筒中（如圖乙），量筒中液體的體積是 cm3；

（3）用已調(diào)好的天平測(cè)量剩余液體和燒杯的總質(zhì)量（如圖丙所示），由此可知液體的密度是 kg/m3；

（4）小方設(shè)計(jì)另一種測(cè)量某液體密度的實(shí)驗(yàn)方案：用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量ml，向燒杯內(nèi)倒入適量某液體，再測(cè)出燒杯和液體的總質(zhì)量m2；然后把燒杯內(nèi)的液體全部倒入量筒內(nèi)，測(cè)出量筒內(nèi)液體的體積為V，由小方的實(shí)驗(yàn)方案可以得到液體密度的表達(dá)式為，按該實(shí)驗(yàn)方案測(cè)出液體的密度值（選填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省遼陽(yáng)市初二期中物理卷（解析版） 題型：填空題

《刻舟求劍》這則寓言故事中，刻舟人最終沒(méi)能尋到劍，是因?yàn)榇鄬?duì)于河岸是的，而劍相對(duì)于河岸是的．