【題目】光污染已成為21世紀人們十分關注的問題．據測定，室內潔白、光滑的墻壁能將射到墻上的太陽光的80%反射，長時間再這樣刺眼的環境中會感到很不舒服．如果將墻壁表面做成凹凸不平，其作用之一可以使射到墻上的太陽光變成散射光，減少污染，這一實例利用的原理是（ ）
A.光的直線傳播
B.光的鏡面反射
C.光的漫反射
D.光的折射
教育世家狀元卷系列答案
黃岡課堂作業本系列答案
單元加期末復習先鋒大考卷系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某實驗小組的同學用“伏安法”測量小燈泡電功率，待測小燈泡額定電壓為3.8V ，小燈泡的額定功率估計在1 W 左右。
（1）請用筆畫線代替導線，完成圖乙中實物電路的連接，連線時導線不能交叉________。
（2）檢查電路連接無誤，閉合開關后，燈泡不亮，電壓表有示數且接近電源電壓，電流表指針幾乎不動，產生這一現象的原因可能是___________________________。
（3）故障排除后，移動滑動變阻器的滑片，小燈泡正常發光時，電流表示數如圖甲所示，請讀出電流表的示數，并填入表格中__________。
（4）實驗中，同學們記錄了多組小燈泡兩端的電壓及對應通過小燈泡的電流值，但表格中仍有不完整的地方，請將所缺內容填寫完整___________。
（5）小組同學們分析實驗數據得出：小燈泡的發光亮度是由燈泡的_______________決定的，且燈泡的_______________________，燈泡發光越亮。
（6）用圖乙電路還可測量燈泡的_______，當小燈泡正常發光時的電阻是________Ω（取整數）
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在“研究影響滑動摩擦力大小的因素的實驗中，
（1）第一次的裝置如圖甲，木板固定在水平桌面上，實驗時，彈簧測力計必須水平拉動滑塊，使滑塊做運動，根據知識可知滑塊所受摩擦力大小等于滑塊所受拉力大小；請在圖甲中畫出滑塊所受力的示意圖 ． 
（2）第二次的裝置如圖乙，在拉動木板水平向左運動時，滑塊相對桌面保持靜止．
①與圖甲的方法比較，這個方法有什么優點？（寫一條）；
②換用質量更大的滑塊，測得的摩擦力將（選填“變小”、“不變”或“變大”）．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小明家裝修時發現了兩個有趣的現象
（1）現象一：屋內開著門，在一陣風吹過后，（如圖甲所示）門會關上，這是因為門右側的空氣流速 ， 壓強（選填“大”或“小”），空氣對門向左的壓力（選填“大于”“等于”或“小于”）空氣對門向右的壓力． 
（2）現象二：當門關上時，有時又會被風吹開，而在門與門框之間墊上幾層紙后，（如圖乙所示）風就不會將門吹開，這是因為增大了門受到的 ， 從而增大了門和門框之間的 ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】一個標有“220V 440W”的電熱器，當通過它的電流為1A時，它的實際功率（ ）
A. 等于額定功率 B. 大于額定功率 C. 小于額定功率 D. 無法判斷
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】閱讀短文并回答下列問題．
超聲波及其應用
人能夠聽到聲音的頻率范圍從20Hz到20000Hz．低于20Hz的聲音叫次聲波，高于20000Hz的聲音叫超聲波．
超聲波具有許多奇異特性：空化效應﹣﹣超聲波能在水中產生氣泡，氣泡爆破時釋放出高能量，產生強沖擊力的微小水柱，它不斷沖擊物件的表面，使物件表面及縫隙申的污垢迅速剝落，從而達到凈化物件表面的目的．傳播特性﹣﹣它的波長短，在均勻介質中能夠定向直線傳播，根據這一特性可以進行超聲探傷、測厚、測距、醫學診斷等．
（1）超聲波的頻率范圍是 ．
（2）超聲波能夠清洗物件是因為聲波具有 ．
（3）宇航員在月球上不能利用超聲波測定兩山之間的距離，是由于 ．
（4）若聲音在海水中的傳播速度為l 500m/s，利用回聲定位原理從海面豎直向海底發射超聲波，到接收回聲所用時間為4s，那么該處海洋的深度為m．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示電路，燈L1、L2的額定電壓分別為2V、10V，當S1閉合、S2斷開、滑動變阻器滑片置于中點位置時，兩燈均正常發光，通過L1、L2 的電流分別是I1、I2 ，則I1 ______（＞/＜/＝）I2，兩燈的亮度是______（L1/L2/一樣）亮；若閉合S2，為使L2仍正常發光，變阻器滑片向_______（左/右）移動。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，水平桌面上放有甲、乙、丙三個完全相同的圓柱形容器，容器內分別裝有一定量的水。若甲容器內只有水，此時甲容器對桌面的壓力為F1；若將一木塊放入乙容器中，木塊靜止時漂浮在水面上，木塊靜止時乙容器對桌面的壓力為F2；若將一個小球放入丙容器中，小球浸沒后正在勻速下落的過程中，此時丙容器對桌面的壓力為F3；此時容器內的水對容器底部的壓強均為P。則下列大小關系正確的是（ ）
A. F1< F2 <F3 B. F1=F2=F3 C. F1= F2< F3 D. F1=F2 >F3
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