如圖6所示的茶杯在底部裝有可拆卸的網盒，將茶葉放在網盒中，可以防止沏茶時茶葉由于受到 的作用漂在水面上，省去了吹拂茶葉帶來的不便。倒入開水后茶香四溢，這是 現象。此時可以看到茶杯中網盒變大的 （填“實像”或“虛像”）。
科目：初中物理 來源： 題型：
探究“浮力的大小跟哪些因素有關”的實驗
實驗器材：體積相同的甲、乙兩物體（ρ甲＞ρ乙＞ρ鹽水＞ρ水）,彈簧測力計，一杯水，一杯鹽水，細繩。
小明利用上述器材完成實驗，記錄數據如下表：
| 實驗次數 | 物體 | 物體 重力 /N | 液體 密度 g/cm3 | 物體浸在 液體中的 體積/cm3 | 物體浸在液 體中時測力 計的示數/N | 物體浸在液 體中所受的 浮力/N |
| 1 | 甲 | 4 | 1.0 | 40 | 3.6 | 0.4 |
| 2 | 甲 | 4 | 1.0 | 60 | 3.4 | 0.6 |
| 3 | 甲 | 4 | 1.0 | 100 | 3.0 | 1.0 |
| 4 | 甲 | 4 | 1.2 | 100 | ① | ② |
| 5 | 乙 | 2 | 1.2 | 100 | 0.8 | 1.2 |
（1）在第4次實驗中，彈簧測力計的示數如圖所示。這個彈簧測力計的分度值為 ▲ N，表格中①的數據為 ▲ N，②的數據為 ▲ N。
（2）分析比較第1、2、3次實驗，能夠得到物體在液體中受到的浮力大小與 ▲ 有關；分析比較第3、4次實驗，能夠得到物體在液體中受到的浮力大小與 ▲ 有關。
（3）探究物體在液體中受到的浮力大小與物體本身密度的關系時，應分析比較 ▲ 兩次實驗，根據實驗數據可知物體在液體中受到的浮力大小與物體密度 ▲ （選填 “有關”或“無關”）。
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科目：初中物理 來源： 題型：
下列說法正確的是（ ）
A． 只有相互接觸的物體間才會有力的作用
B． “風吹石頭跑”說明地球附近的所有物體都受到重力作用
C． 磕到碗邊上的雞蛋破了，是因為碗給雞蛋的力大于雞蛋給碗的力
D． 在草地上滾動的足球，最終會停下來，是因為足球受到了摩擦力
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科目：初中物理 來源： 題型：
如圖所示，電源電壓恒為8V，開關S閉合后，
（1）當變阻器R2的阻值為60Ω時，電壓表的示數為6V，則
電流表的示數為多少？定值電阻R1的阻值為多少？
（2）當電流表的示數為0.3A時，電壓表的示數為多少？R2消耗的功率為多大？
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科目：初中物理 來源： 題型：
密度知識與生活聯系非常緊密，下列關于密度的一些說法中正確的是
A.1kg冰與1kg水的密度相等
B．乒乓球不慎被擠癟但無破損，球內氣體密度變大
C．為減輕質量，比賽用自行車采用強度高、密度大的材料制造
D．節日放飛的氣球可以飄在空中，是因為氣球內部氣體的密度比空氣大
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科目：初中物理 來源： 題型：
乘坐地鐵是一種環保、便捷的出行方式。地鐵中的電動機是利用 對通電導體產生力的作用這一原理來工作的。行駛的地鐵車身與空氣摩擦起電卻沒有吸附大量的灰塵，是因為車輪是由 （填“導體”或“絕緣體”）制成的，可以將電荷移走。
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科目：初中物理 來源： 題型：
某班同學在“測量小燈泡的電功率”的實驗中，所測小燈泡的額定電壓為2.5V。
（1）如圖14甲所示是某組同學連接的實驗電路，其中有一根導線連接錯誤，請你在錯誤的導線上畫“×”，并用筆畫線代替導線畫出正確的連線（導線不能交叉）。
（2）電路連接正確后，該組同學由實驗測得的數據繪制了如圖14乙所示的I-U關系圖象。由圖象可知，小燈泡的額定功率是 W。
（3）為了比較發光二極管和小燈泡哪個更節能，接下來他們用一個發光二極管替換電路中的小燈泡，進一步測量發光二極管的電功率。閉合開關后，無論怎樣調節滑動變阻器的滑片，發現此二極管都不發光，且電流表無示數，電壓表有示數。經檢查整個電路連接及元件均完好，則故障原因是： 。故障排除后，經測量和分析可知發光二極管比小燈泡更加節能。
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科目：初中物理 來源： 題型：
我市部分公交車已使用天然氣來代替燃油．天然氣是一種清潔燃料，它是 （選填“可再生”或“不可再生”）能源．某公交車在一段時間內消耗了420g天然氣，若這些天然氣完全燃燒，可放出熱量 J，這些熱量可使質量為 kg的水由20℃升高到100℃．天然氣的熱值為4.4×107J/kg，水的比熱容為4.2×103J/（kg•℃）．
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科目：初中物理 來源： 題型：
宇宙大千世界，從宏觀到微觀，從天體到原子，似乎都有那么多驚人的相同規律．如圖所示，是太陽系模擬圖，行星們在各自的固定軌道上圍繞恒星太陽運轉，這與 的核式結構模型十分相似，其中，原子核相當于太陽，繞核運動的 就相當于行星．
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