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物體處于靜止狀態或勻速直線運動狀態的條件是

物體不受力

或

受平衡力

．

分析：平衡狀態是指勻速直線運動或靜止狀態，是物體不受力或者受平衡力的結果．

解答：解：物體處于靜止狀態或勻速直線運動狀態，即物體處于平衡狀態，則這是物體不受力或者受平衡力的結果．
故答案為：物體不受力；受平衡力．

點評：本題考查了平衡狀態是物體不受力或者受平衡力的結果．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?宜昌）在探究“二力平衡的條件”的實驗中，某同學采用的實驗裝置如圖所示：
（1）當物體處于靜止狀態或

勻速直線運動

狀態時我們認為它受到的力是相互平衡的．
（2）實驗時，小明發現當向左盤和右盤同時加入一個相等重量的砝碼時，木塊處于靜止狀態．此時木塊在水平方向受到兩個力的作用，這些力是平衡的．小明再把右盤中的砝碼換成一個較重的砝碼時，發現木塊仍然處于靜止狀態，出現這種現象的原因是

木塊受到向左的摩擦力

，這時木塊在水平方向受到的力

平衡

（填“平衡”或“不平衡”）．要避免這種現象產生，請你對該實驗裝置提出改進意見：

將木塊換成小車，減小與桌面之間的摩擦力

．
（3）某同學認為：物體在平衡力的作用下，其機械能可能會增大．你認為他的觀點是

正確

的．（填“正確”或“錯誤”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?鞍山二模）在探究“二力平衡的條件”的實驗中，曉賢同學采用的實驗裝置如圖所示：
（1）當物體處于靜止狀態或

勻速直線運動

狀態時我們認為它受到的力是相互平衡的．
（2）實驗時，曉賢發現當向左盤和右盤同時加入一個相等重量的砝碼時，木塊處于靜止狀態．此時木塊在水平方向受到兩個力的作用，這些力是平衡的．曉賢再把右盤中的砝碼換成一個較重的砝碼時，發現木塊仍然處于靜止狀態，出現這種現象的原因是

木塊受到向左的摩擦力

，這時木塊在水平方向受到的力

平衡

（填“平衡”或“不平衡”）．
（3）要避免這種現象產生，請你對該實驗裝置提出改進意見：

將木塊換成小車，減小小車與桌面之間的摩擦力

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究二力平衡的條件”實驗中，小華選擇了如圖甲的裝置，把小卡片兩端細線繞過滑輪，并掛上鉤碼．

（1）當物體處于靜止狀態或

勻速直線運動

狀態時，認為它受到的力是相互平衡的．
（2）實驗中選擇小卡片的目的是

不考慮

（填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力；
（3）如圖乙的當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片

不能

（選填“能”或“不能’’）平衡．實驗中設計這一步驟的目的是為了探究：相互平衡的兩個力

二力是否在同一直線上

（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖丙所示的實驗，物理老師認為小華的實驗優予小明的實驗．其主要原因是

．
A．減少了摩擦力對實驗結果的影響 B．小書片是比較容易獲取的才料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭轉．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究二力平衡的實驗中，應保持物體處于靜止狀態或

勻速直線運動

狀態時進行研究．在圖中，符合實驗目的是

（b）

圖[選填“（a）”或“（b）”]．

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