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小明用圖16所示的電路探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關系”,圖17是小明未完成連接的實驗電路。

(1)電壓表應選擇    的量程;現要求滑動變阻器滑片向左移動時,電流表示數增大。請你按照對電壓表量程的選擇和對滑動變阻器連接的要求,用筆畫線代替導線,完成圖17中實驗電路的連接。

(2)小明按要求正確連接電路后,閉合開關,發現電壓表指針偏轉到滿刻度的位置。其原因可能是         。(寫出一個)

(3)小明在實驗中通過調節滑動變阻器滑片,測出通過電阻R的不同電流和對應的電壓值,如下表所示。

U(V)

0.5

1.0

1.6

1.9

2.5

3.0

I(A)

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

①請根據表中數據在圖18中畫出電阻RUI關系圖像。

②小明在實驗中所用電阻R的阻值為    Ω;當通過的電流為0.5A時,電阻R 消耗的電功率為    W。

(4)如果將實驗電路中的電阻R更換成一個額定電壓為3.8V、阻值約為10Ω的小燈泡后,要進行“測量小燈泡的額定電功率”的實驗,則對實驗電路還必須進行怎樣的改動:                      

(1)0——3v(2)r短路(3)5  1.25 增大電源電壓

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

小明學習了電路知識后,他知道“短路”總不是好的,因為短路會使電路中的電流過大而易燒壞電源.但小明想,任何事情都是一分為二的,那么短路是否也能被利用呢?1999年,美國轟炸南斯拉夫時,曾使用過一種石墨炸彈的武器,破壞對方的供電設施.這種炸彈不會造成人員傷亡,而是在空中爆炸時散布一種石墨絲,這些極細的石墨絲是一種導體,容易導電,飄落到電線上,供電設備上會造成短路從而使供電設備癱瘓.小明又想,在做電學實驗時,短路能否利用呢?一次,他連接了如圖13-1-16所示的電路,當閉合S時發現L1與L2都不亮,小明檢查電路后后發現各點連接無誤,他想是否是電燈的燈絲斷了?他想,如果用導線連接每一個燈泡的兩端接線柱,能否判斷電路故障?于是他用一根導線連接a、b兩接線柱,果然發現L2亮了,但L1沒亮,他認為L2是完好的,可能是L1的燈絲斷了.于是他又用導線連于b、c兩點間,發現L1不亮,于是他斷定L1的燈絲斷了.接著他換上一個完好的燈泡處于L1處,閉合開關后兩燈果然亮了.
通過上述的實踐過程,用電路圖,畫出短路的幾種情況,并簡要說明每種情況對電路元件或電路造成的影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

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通過上述的實踐過程,用電路圖,畫出短路的幾種情況,并簡要說明每種情況對電路元件或電路造成的影響.

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科目:初中物理 來源:《13.2 讓電發光》2013年同步練習(二)(解析版) 題型:解答題

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