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23、在探究“電流與電壓關系”的實驗中，同學們進行了交流與合作．
（1）如圖所示，同學們在交流中提出甲、乙兩個探究思路，請對這兩個探究思路進行評估．你認為

乙

（選填：“甲”或“乙”）相對比較合理．
（2）請根據自己在探究“電流與電壓關系”實驗中的實際情況，在空白處畫出實驗時的電路圖及實驗數據的記錄表格．

分析：（1）評估兩個設計的優缺點：從操作的簡單和繁瑣分析；從對實驗元件的安全性分析；從收集數據對數據得出結論的正確性分析．
（2）探究“電流與電壓關系”，需要控制電阻不變，改變電壓，觀察電流，需要記錄電壓和電流，為了使實驗結論具有普遍性，要進行多次實驗．

解答：解：（1）①從操作的難易評估：為了進行多次實驗，多次改變定值電阻兩端的電壓，甲需要更換電池的個數，需要拆裝電路，操作不方便．乙電路只需移動滑動變阻器的滑片，操作簡單．
②從對實驗元件的安全性評估：為了進行多次實驗，多次改變定值電阻兩端的電壓，甲通過改變電池的個數，一節干電池1.5V，每增加一個電池，電源電壓增大1.5V，容易燒壞電源或電流表．乙電路有滑動變阻器不但能通過移動滑片改變電壓，而且起到保護電路的作用．
③從收集數據總結實驗數據的準確性評估：甲電路用改變電池的個數來改變電壓，干電池的新舊影響干電池的內阻，對電壓有影響．定值電阻的電壓不能成倍增加，造成實驗數據不準確．乙電路通過移動滑片改變電壓，電壓表能準確測量電壓，電流表能準確測量電流，實驗數據比較準確．所以這兩個探究思路中，乙相對比較合理；
故答案為：乙．
（2）探究“電流與電壓關系”，需要控制電阻不變，改變電壓，觀察電流，需要記錄電壓和電流，為了使實驗結論具有普遍性，一般進行三次實驗．設計表格和電路圖如下：

實驗次數	電阻	電壓	電流
1
2
3

點評：評估既要分析優點，又要分析缺點，要從多角度去分析，分析時要全面，這是此題的難點．設計實驗表格時，要有實驗次數、要記錄的每一項、不變量可以寫在表格上方，也可以設計到表格內．有時還設計實驗結論一項．

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小雷想知道小燈的亮暗程度與什么因素有關．于是找來額定電流均小于0.6A，額定電壓是2.5V的燈L₁和額定電壓是3.8V的燈L₂，先后接在電源電壓恒為6V的電路中，按照如圖所示的電路開始探究．

（1）請你用筆畫線代替導線，根據上圖所示的電路圖，將下圖所示實物圖連接完整．

（2）若小雷連接好電路后閉合開關，燈L₁幾乎不發光，移動滑片P也不能改變燈的亮度．原因是他把滑動變阻器的

A、B

（選填“A、B”或“C、D”）接線柱接入了電路．
（3）小雷排除故障后，按上圖所示的電路繼續進行實驗：
①閉合開關，滑片P向

（選填“A“或“B“）端移動，使燈L₁發光，測出燈L₁的相關物理量，記錄和計算結果如下表：

次數	電壓/V		實際功率/W	電阻Ω
1	1.6	O．20	O．32	8.00
2	2.5	O．24	O．60	1O.42
3	2.8	O．26	O．73	1O．77

②請將記錄數據時遺漏的物理量和單位填入表格的空格處．
（4）小雷注意到燈L₁的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮．結合表中數據得出的結論是小燈泡越亮，它的實際功率越

大

．
（5）用L₂替換L₁重復上面的實驗時，需要改變

電壓

表的量程，發現燈L₂的亮度變化規律與燈L₁相似．
（6）小雷在實驗結束后與同學們討論：
①有同學認為“用上表中燈L₁的3次電阻的平均值代表它的電阻更準確．“這種說法錯誤的原因是小雷忽略了

溫度

對小燈電阻的影響．
②有同學認為“把燈L₁換成定值電阻，該實驗可以用來研究導體中的電流與電壓的關系．“你認為這種說法

正確

（選填“正確”或“錯誤”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

“控制變量法”與“表格法”是物理科學探究過程中常用的方法，請根據以下要求作答．
（1）某同學在做研究影響物質吸熱多少的因素的實驗時，得到如下的數據表：

物質	實驗次數	質量（kg）	升高的度數（℃）	吸收的熱量（J）
水	1	0.05	10	2100
水	2	0.10	10	4200
煤油	3	0.05	10	1050
煤油	4	0.05	20	2100

①分析第1、2次實驗數據，可歸納得出的結論是：質量不相等的同種物質，在升高相同的溫度時，吸收的熱量是

不同

的．（選填“相同”或“不同”）
②分析第1、3次實驗數據可知，物質吸收熱量的多少與有

物質的種類

關．（選填“質量”、“升高的溫度”、“物質的種類”）
（2）在做“研究導體的電阻跟哪些因素有關”的實驗中，得到如下的數據表：

導線代號與	A	B	C	D	E	F	G
長度（m）	1.0	0.5	1.5	1.0	2.0	0.5	1.5
橫截面積（mm²）	3.0	0.8	1.2	0.8	3.0	1.2	1.2
材料	鐵	鎢	鎳鉻絲	鐵	鎢	鎳鉻絲	鋁

①為了研究導體的電阻與導體的長度有關，應選用導線C和

（填寫導線代號）．
②為了研究電阻與導體材料有關，應選用C和

兩根導線進行比較（填寫導線代號）．
③如選用A和D兩根導線進行測試，則是為了研究導體的電阻與

橫截面積

的關系．
（3）某同學在探究電流與電壓和電阻的關系的實驗中，得到下列兩組數據：
表一

電阻（Ω）	電壓（V）	電流（A）
5	2	0.4
	4	0.8
	6	1.2

表二

電壓（V）	電阻（Ω）	電流（A）
4	5	0.8
	10	0.4
	20	0.2

①分析表一所得數據可以得到的結論是：在電阻一定的情況下，導體中的電流與導體兩端的電壓成

正比

；（選填“正比”、“反比”）
②分析表二所得數據可以得到的結論是：在電壓一的情況下，導體中的電流與導體的電阻成

反比

；（選填“正比”、“反比”）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小雷想知道小燈的亮暗程度與什么因素有關。于是找來額定電流均小于0.6 A，額定電壓是2.5V的燈L₁和額定電壓是3.8V的燈L₂，先后接在電源電壓恒為6V的電路中，按照如圖所示的電路開始探究。

(1)請你用筆畫線代替導線，根據圖所示的電路圖，將圖所示實物圖連接完整。

(2)若小雷連接Eg路后閉合開關，燈L₁幾乎不發光，移動滑片P也不能改變燈的亮度。原因是他把滑動變阻器的_______、_______．(選填“AB”或“CD”)接線柱接入了電路。

(3)小雷排除故障后，按圖所示的電路繼續進行實驗：

①閉合開關，滑片P向_______(選填“A"或“B")端移動，使燈L₁發光，測出燈L₁的相關物理量，記錄和計算結果如下表：

次數	電壓／V		實際功率／W	電阻Ω
1	1．6	O．20	O．32	8．00
2	2．5	O．24	O．60	1O.42
3	2．8	O．26	O．73	1O．77

②請將記錄數據時遺漏的物理量和單位填入表格的空格處。

(4)小雷注意到燈L₁的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮。結合表中數據得出的結論是小燈泡越亮，它的實際功率越________。

(5)用L₂替換L₁重復上面的實驗時，需要改變_______表的量程，發現燈L₂的亮度變化規律與燈L₁相似。

(6)小雷在實驗結束后與同學們討論：

①有同學認為“用上表中燈L₁的3次電阻的平均值代表它的電阻更準確。"這種說法錯誤的原因是小雷忽略了__________．對小燈電阻的影響。

②有同學認為“把燈L₁換成定值電阻，該實驗可以用來研究導體中的電流與電壓的關系。"你認為這種說法___________(選填“正確”或“錯誤”)。

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

(1)請你用筆畫線代替導線，根據圖所示的電路圖，將圖所示實物圖連接完整。
(2)若小雷連接Eg路后閉合開關，燈L₁幾乎不發光，移動滑片P也不能改變燈的亮度。原因是他把滑動變阻器的 __．(選填“A、B”或“C、D”)接線柱接入了電路。
(3)小雷排除故障后，按圖17所示的電路繼續進行實驗：
①閉合開關，滑片P向 _(選填“A"或“B")端移動，使燈L₁發光，測出燈L₁的相關物理量，記錄和計算結果如下表：

次數	電壓／V		實際功率／W	電阻Ω
1	1．6	O．20	O．32	8．00
2	2．5	O．24	O．60	1O.42
3	2．8	O．26	O．73	1O．77

②請將記錄數據時遺漏的物理量和單位填入表格的空格處。
(4)小雷注意到燈L₁的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮。結合表中數據得出的結論是小燈泡越亮，它的實際功率越_ __。
(5)用L₂替換L₁重復上面的實驗時，需要改變_   _表的量程，發現燈L₂的亮度變化規律與燈L₁相似。
(6)小雷在實驗結束后與同學們討論：
①有同學認為“用上表中燈L₁的3次電阻的平均值代表它的電阻更準確。"這種說法錯誤的原因是小雷忽略了        對小燈電阻的影響。
②有同學認為“把燈L₁換成定值電阻，該實驗可以用來研究導體中的電流與電壓的關   系。"你認為這種說法_   __(選填“正確”或“錯誤”)。

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年河南省南陽市中考模擬物理試卷（解析版） 題型：實驗題