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如圖5所示，一根繩子系著一個泡沫小球，懸掛在圖4一個帶電體A右邊，小球靜止時與帶電體A等高且不接觸。泡沫小球除受到重力和繩的拉力外，還受到 ______ 力的作用。請在圖中畫出泡沫小球受力示意圖。

【答案】

吸引（圖略）

【解析】略

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科目：初中物理 來源： 題型：

物理興趣小組的同學，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件．
（1）如圖 1所示，為使杠桿在水平位置平衡，應將右端的平衡螺母向

右

（選填“左”或“右”）移動，將杠桿調在水平位置平衡的目的是為了方便測量

力臂

．
（2）實驗中測得的數據如表所示，

測量序號	動力 F₁/N	動力臂 l₁/cm	阻力 F₂/N	阻力臂 l₂/cm
①	1	20	2	10
②	2	15	1.5	20
③	3	5		15

（表格中漏填的數據為

N．
（3）有的同學按現有方案得出如下結論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．這個結論與杠桿平衡條件不符，原因是實驗過程中

（填字母）．
A．沒有改變力的大小 B．沒有改變力的方向
C．沒有改變力的作用點 D．實驗次數較少，結論具有偶然性
（4）杠桿平衡后，小明在圖3所示的A位置掛上兩個鉤碼，可在B位置掛上

個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡．
（5）他改用彈簧測力計在圖4所示的C位置斜向下拉，若每個鉤碼重1N．當杠桿在水平位置平衡時，測力計的示數將

大于

（選填“大于”、“等于”或“小于”）1N．
（6）用繩子拴住一根粗細不同的大樹某處，靜止后大樹水平平衡，如圖5所示．現將大樹從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段，根據圖5可判斷G_A

＞

G_B（選填“＞”、“=”或“＜”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

物理興趣小組的同學，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件．
（1）如圖 1所示，為使杠桿在水平位置平衡，應將右端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）移動，將杠桿調在水平位置平衡的目的是為了方便測量．
（2）實驗中測得的數據如表所示，
測量
序號動力
F₁/N 動力臂
l₁/cm 阻力
F₂/N 阻力臂
l₂/cm
① 1 20 2 10
② 2 15 1.5 20
③ 3 5 15
（表格中漏填的數據為N．
（3）有的同學按現有方案得出如下結論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．這個結論與杠桿平衡條件不符，原因是實驗過程中（填字母）．
A．沒有改變力的大小　　　　　　　　　　B．沒有改變力的方向
C．沒有改變力的作用點　　　　　　　　　D．實驗次數較少，結論具有偶然性
（4）杠桿平衡后，小明在圖3所示的A位置掛上兩個鉤碼，可在B位置掛上個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡．
（5）他改用彈簧測力計在圖4所示的C位置斜向下拉，若每個鉤碼重1N．當杠桿在水平位置平衡時，測力計的示數將（選填“大于”、“等于”或“小于”）1N．
（6）用繩子拴住一根粗細不同的大樹某處，靜止后大樹水平平衡，如圖5所示．現將大樹從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段，根據圖5可判斷G_A________G_B（選填“＞”、“=”或“＜”）．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

物理興趣小組的同學，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件．
（1）如圖 1所示，為使杠桿在水平位置平衡，應將右端的平衡螺母向______（選填“左”或“右”）移動，將杠桿調在水平位置平衡的目的是為了方便測量______．
（2）實驗中測得的數據如表所示，

測量序號	動力 F₁/N	動力臂 l₁/cm	阻力 F₂/N	阻力臂 l₂/cm
①	1	20	2	10
②	2	15	1.5	20
③	3	5		15

（表格中漏填的數據為______N．
（3）有的同學按現有方案得出如下結論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．這個結論與杠桿平衡條件不符，原因是實驗過程中______（填字母）．
A．沒有改變力的大小 B．沒有改變力的方向
C．沒有改變力的作用點 D．實驗次數較少，結論具有偶然性
（4）杠桿平衡后，小明在圖3所示的A位置掛上兩個鉤碼，可在B位置掛上______個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡．
（5）他改用彈簧測力計在圖4所示的C位置斜向下拉，若每個鉤碼重1N．當杠桿在水平位置平衡時，測力計的示數將______（選填“大于”、“等于”或“小于”）1N．
（6）用繩子拴住一根粗細不同的大樹某處，靜止后大樹水平平衡，如圖5所示．現將大樹從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段，根據圖5可判斷G_A______G_B（選填“＞”、“=”或“＜”）．

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