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2.一個電路中有兩盞電燈,分別為L1、L2,則以下判斷不正確的是(  )
A.若開關斷開,兩盞燈同時熄滅,由此判斷兩燈連接方式一定為串聯結構.
B.若通過兩盞燈的電流相等,由此判斷兩盞燈的連接方式一定為串聯結構
C.若每盞燈兩端的電壓都相等,由此判斷兩盞燈的連接方式一定為并聯結構
D.若一盞燈不亮了,另一盞燈仍然亮,則不能據此判斷是串聯或并聯結構

分析 (1)串聯電路中的用電器是能相互影響的,且串聯電路中的電流一定相等;
(2)并聯電路的用電器是互不影響的,且并聯電路中的電壓一定是相等的.

解答 解:A、若開關斷開,兩盞燈同時熄滅,有兩種可能,即可能串聯;也可能并聯,且此時的開關處于干路上,故A錯誤;
B、串聯電路中的電流一定相等,若并聯電路中的用電器的電阻相同,通過各個支路的電流也是相等的,故B錯誤;
C、并聯電路中的電壓一定是相等的,若相互串聯的用電器的電阻相同,其電壓也是相同的,故C錯誤;
D、若一盞燈不亮了,另一盞燈仍然亮;若兩燈規格相同,則說明兩燈互不影響,即一定是并聯;但若兩燈的規格不同,即也可能是串聯,此時燈泡不發光的原因是由于實際功率太小導致的;故D正確.
故選ABC.

點評 知道并理解串并聯電路的特點是解決該題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.如圖甲是某種固體熔化實驗裝置.
(1)加熱過程中某一時刻溫度計的示數如圖乙所示,度數為36℃.
(2)根據實驗數據,俊杰繪出了熔化圖象圖丙,由圖象可知,該固體為晶體(“晶體”或“非晶體”),物體在熔化過程中內能增大(選題“增大”“減小”或“不變”),溫度不變(選填“升高”或“降低”或“不變”),CD段物體處于液態.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.在你家庭電路中,開關和被控制的用電器是串聯的,電燈、電視機、電冰箱等家用電器之間是并聯的.在你家中,同時工作的用電器越多,干路中的電流越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.所示陶瓷茶杯底有一枚硬幣,人移動到某一位置時就看不見硬幣了(如圖甲),往茶杯中倒入一些水后,又能看見硬幣了(如圖乙),又看見的硬幣是光的折射現象所形成的虛像(虛、實).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.小明同學利用如圖所示裝置進行“探究平面鏡成像的特點”的實驗:
(1)小明選用玻璃板而不選用平面鏡,是因為這樣便于確定像的位置.
(2)實驗時,小明在玻璃板前放一支點燃的蠟燭甲,還要在玻璃板后面放一支未點燃的蠟燭乙.對這兩只蠟燭的要求是大小相同.
(3)小明在尋找蠟燭甲的像的位置時,眼睛應在玻璃板放有蠟燭甲(選填“甲”或“乙”)的一側觀察;觀察所成像虛、實時,應在玻璃板放有蠟乙(選填“甲”或“乙”)的一側觀察.
(4)如果小明在尋找蠟燭甲的像的位置時,無論怎樣沿桌面移動蠟燭乙,都不能使它與蠟燭甲的像重合,可能的原因是玻璃板與桌面不垂直.
(5)在玻璃板的同一側,小明同學通過玻璃板看到了蠟燭甲的兩個像.形成兩個像的原因是玻璃的兩個表面同時反射,每個表面成一個像;解決這一問題的辦法是換較薄的玻璃板.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

7.某機要室大門是由電動機控制的,鑰匙(電路開關S、S)分別由甲、乙兩名工作人員保管,必須兩個人同時在場才能將門打開,為了保密單人不能將門打開.根據此要求在右邊的方格內畫出符合上述要求的電路圖(電源部分已經畫出).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.如圖所示,用打氣筒向裝有少量水的瓶里打氣,當瓶塞從瓶口跳出時,看到瓶中出現了白霧.在“瓶塞跳出,出現白霧”這個過程中,其能量轉化是內能轉化機械能,這個現象說明改變物體內能可以通過做功方式來完成.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.比較不同物質吸熱升溫的特點:
(1)小明做了如圖1所示的實驗:在兩個相同的燒杯中分別裝有質量、初溫都相同的水和沙子,用兩個相同的酒精燈對其加熱,實驗記錄的數據如下表所示.

物質質量/g溫度升高10℃
所需要的時間/s
溫度升高20℃
所需要的時間/s
溫度升高30℃
所需要的時間/s
沙子306489124
3096163220
①在此實驗中,用加熱時間的長短 (選填“升高溫度的多少”或“加熱時間的長短”)來表示物質吸收熱量的多少.
②分析表中的實驗數據可知:質量相同的水和沙子,升高相同的溫度,水吸收的熱量>(>或<)沙子吸收的熱量,你是怎么得出這個結論的由表中數據可知,使水和沙升高相同溫度,水要加熱較長的時間,說明水吸收的熱量多.
③加熱相同時間,發現質量相同的水和沙子,沙子(沙子/水)升高的溫度更高.因此有同學認為沙子吸收的熱量多,這些同學的觀點是錯誤,理由是同一熱源給水和沙加熱相同的時間,水和沙吸收的熱量應該相同.
④實驗中小明發現:剛開始加熱時,情況與(3)結論不符,沙子升溫反而比水慢,你認為可能的原因是沙子受熱不均勻.
(2)小紅進行了如下實驗,將體積相同甲、乙兩種不同的液體分別放入兩個相同的燒杯內,用相同的電加熱器同時加熱,記錄相關數據.
①小紅實驗設計錯誤之處是取體積相同的甲、乙兩種不同液體.
②改正錯誤后,小紅繼續實驗加熱并繪制出如圖2所示的圖象.(不計熱量損失)則甲液體的沸點是60℃.要比較甲、乙兩液體吸熱本領,應分析10min前(填“10min前”“15min前”“20min前”“20min后”或“以上時間段均可”)的實驗數據.
③若乙液體是水,則甲液體的比熱容為2.1×103J/(kg•℃).
(3)就小明和小紅正確的實驗設計,請你評估,誰的設計方案更好.
答小紅,理由是小紅選擇的物體易受熱均勻;小紅選擇的熱源易控制相同時間內提供的熱量相同;小紅選擇的熱源受環境因素影響小.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.水的比熱容較大,下列現象及其應用與此特點無關的是(  )
A.海路風的形成B.用水冷卻汽車發動機
C.沿海地區的晝夜溫差較小D.在干燥的房間里放盆水增加濕度

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