【題目】如圖所示,高度為L、橫截面積為s的物塊浮在盛水的杯內,杯內水的高度恰好為L.已知杯子的橫截面積為2s,水的密度為ρ0,物塊的密度為ρ0,現用外力將物塊按入水底,則外力所做的功至少是( )
A. ρ0gsL2 B.
ρ0gsL2 C.
ρ0gsL2 D.
ρ0gsL2
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【題目】如圖是探究阻力對運動物體的影響的實驗裝置.下列說法錯誤的是( )
A. 每次實驗時,應使小車從同一高度從靜止開始滑下 B. 每次實驗時,應保持水平桌面的粗糙程度相同
C. 水平表面越粗糙,小車的速度減小得越快 D. 實驗表明,一切物體都有保持原有運動狀態(tài)的特性
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【題目】如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。
(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤使作用在小卡片上的兩個拉力方向_______,并通過調整_________________來改變拉力的大小。
(2)當小卡片平衡時,小華將小卡片轉過一個角度,松手后小卡片_______(選填“能”或“不能”)平衡.設計此實驗步驟的目的是為了探究“二力平衡時是否需要_____________________________”。
(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:______。
(4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設計了如圖乙所示的實驗,同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗.其主要原因是。(_______)
A.減少摩擦力對實驗結果的影響
B.小卡片是比較容易獲取的材料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭轉
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【題目】物理科代表和班長就放學后是否關教室里的飲水機的問題發(fā)生爭執(zhí),班長認為不應關機,因為第二天重新開機給冷水加熱既費時又會消耗更多的電能;物理科代表認為應該關機,理由是飲水機在放學后從17:00到第二天08:00共15h期間會間歇性加熱,白白消耗電能,反復加熱的水也不利于身體健康. 次日早晨,他倆先觀察到飲水機有加熱和保溫兩個檔位,銘牌數據如表.然后啟動飲水機,將熱水箱中的30℃的冷水加熱到90℃,用時10min.他倆繼續(xù)觀察,發(fā)現保溫28min后加熱器會重新加熱,2min后又回到保溫狀態(tài).(飲水機始終在額定電壓下工作)
水桶容量 | 20L |
熱水箱水量 | 1kg |
額定電壓 | 220V |
加熱功率 | 500W |
保溫功率 | 50W |
(1)飲水機保溫時電路的總電阻是多少?
(2)將熱水箱中30℃的冷水加熱到90℃消耗的電能是多少?
(3)通過計算比較誰的做法更節(jié)能.(假設放學時飲水機剛好進入保溫狀態(tài),工作過程中間歇加熱的規(guī)律不變;如果放學時關閉飲水機,班長會在第二天早上7:50打開.)
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【題目】小明“測量小燈泡的電功率”,根據如圖所示的電路連好電路后,閉合開關S,發(fā)現燈泡不發(fā)光,電壓表無示數,電流表有示數但未超出量程,則產生這一現象的原因可能是( )
A.小燈泡發(fā)生短路
B.小燈泡發(fā)生了斷路
C.滑動變阻器發(fā)生了短路
D.滑動變阻器的滑片接觸不良
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【題目】小明利用光敏電阻受到光照時電阻變小的特性,設計了如圖所示的自動控制電路,要求光暗時燈亮,光亮時燈滅.在實際調試時,發(fā)現燈始終亮著,而光敏電阻和其他電路元件都正常.下列調節(jié)能使控制電路達到要求的是( )
A.增加電磁鐵線圈的匝數
B.滑動變阻器滑片P向左移動
C.抽出電磁鐵中的鐵芯
D.減小控制電路電源電壓
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【題目】小紅家里的電能表標有“3000R/kWh”的字樣,現小紅利用該電能表測定家中電熱取暖器的電功率,當取暖器單獨工作時,電能表的轉盤在90s內轉過60轉,則該取暖器90s內消耗的電能為kWh,取暖器的電功率是W.
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【題目】如圖所示,電路連接正確,通電后小磁針指向如圖所示(涂黑端表示N極).請在圖中標出螺線管的磁極、電源的“+”、“﹣”極,并畫出螺線管的繞法(至少三圈).
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【題目】破冰船是赴極地考察的重要工具.我國“雪龍”號破冰船滿載時的總質量是2×104t,求:
(1)破冰船在海上滿載航行時,受到的浮力是多大?
(2)某次破冰時,破冰船與冰面的接觸面積是10m2 , 冰面受到壓力為破冰船滿載時總重力的0.1倍,破冰船對冰面的壓強是多大?
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