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16．女同學說話的聲音“尖細”（　�。�

A．

振幅大

B．

音色美

C．

頻率高

D．

響度大

分析物理學中把人耳能感覺到的聲音的強弱稱為響度，把聲音的高低稱為音調，音色反映了聲音的品質與特色．女同學說話的聲音“尖細”，是指女同學聲音高即音調高；而音調的高低與振動快慢有關．

解答解：女同學說話的聲音“尖細”，是指女同學聲音的音調高；音調的大小與物體振動的快慢（頻率）有關，正是因為女同學說話時聲帶振動比較快，所以音調較高．
故選C．

點評聲音的特征有音調、響度、音色；三個特征是從三個不同角度描述聲音的，且影響三個特征的因素各不相同．

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．在3月12日植樹節活動中，同學們聯想到一些物理知識，其中正確的是（　　）

	A．	小強拎起一桶水的同時感覺手疼，說明物體間力的作用是相互的
	B．	小剛潑水時，盆留在手中而水“飛”了出去，是因為水有慣性，盆沒有慣性
	C．	小紅沿水平方向用力拉一筐土，沒有拉動，此時拉力小于摩擦力
	D．	小麗用鐵鍬挖土時發現鐵鍬頭比較鋒利，這是通過減小受力面積來減小摩擦

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

18．如圖甲是電路圖，乙是按此電路圖連接的實物圖，但只連了一部分，請你把沒有連接完整的部分補充完整．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．為了測定額定電壓為“2.5V”小燈泡的電功率，已知電源是三節干電池串聯，滑動變阻器的規格是“20Ω 1A”，小明同學設計了如圖甲所示的電路圖．實驗中各元件完好，電源電壓保持不變．

（1）連接電路的過程中開關應斷開，請你在圖乙中用筆畫線代替導線，幫小明同學將電路連接完整（連線不得交叉）．
（2）為了觀察燈泡正常發光情況和測定其額定功率，操作時應注意手、眼協調動作：即在調節滑動變阻器的同時注意觀察電壓表的示數；若調節到位時電流表的讀數為0.5A，則小燈泡的額定功率為1.25W．
（3）完成實驗后，他們兩個又找來了幾個不同阻值的電阻代替小燈泡繼續“探究電壓不變時，電流與電阻的關系”，他把5Ω、10Ω、20Ω的電阻分別接入電路，探究電流與電阻的關系，使電壓表的示數如圖丙所示，他們能夠完成整個實驗探究嗎？不能，理由探究電流與電阻的關系時，應保持不同定值電阻兩端的電壓不變，由于變阻器的最大阻值較小，不能對所有定值滿足這一條件．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．探究電流與電壓的關系．
實驗器材：電壓表、電流表、三種不同規格的滑動變阻器（A：“10Ω 1.5A”、B：“20Ω 1A”、C：“50Ω 1A”）、開關、新干電池三節、定值電阻R=10Ω、導線若干．
制定計劃與設計實驗：

（1）請依照如圖1所示的電路圖，用筆畫線代替導線，將圖2中電路連接完整，要求滑動變阻器的滑片P向左滑時，電流表示數變大．導線不能交叉；
（2）閉合開關前，要將滑動變阻器滑片移至右（填“左”或“右”）端，這樣做可以起到保護電路的作用；此實驗中滑動變阻器的另一個作用是“改變定值電阻兩端的電壓”，請你寫出一種不用變阻器．也可以“改變定值電阻兩端電壓”的方法：改變電源中電池的節數．
進行實驗與收集證據：
（1）小胡按要求正確連接電路，且電路元件完好．實驗過程中，發現電壓表指針偏轉到滿刻度外的位置，其原因可能是滑動變阻器阻值過小（任意寫出一個）
（2）小胡在實驗中通過調節滑動變阻器滑片．測出通過電阻R的不同電流和對應的電壓值．如表所示：

U/V	1.0	2.0	3.0
I/A	0.1	0.2	0.3

要測出表格中的實驗數據，實驗時所用的滑動變阻器規格為C（選填規格的編號即可）
實驗結論：通過上表中的數據．我們可以得出：電阻不變，導體的電流與它兩端的電壓成正比．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．

如圖所示的電路中當滑片向右邊滑動時，燈泡會變暗（亮或暗），電壓表的示數會變大（變大、變小、不變）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．清晨，薄霧縹緲的福州西湖，湖面水平如鏡，水鳥從湖面輕快地掠過，魚兒在湖中悠閑地游著，岸邊的樹木與湖中的倒影構成了一幅美麗的山水畫．從物理學角度，下列關于這些場景的形成解釋不正確的是（　　）

	A．	平靜的湖面相當于一個平面鏡
	B．	湖中倒影是由于光的反射形成的實像
	C．	從岸上看見湖中的游魚是光發生折射形成的虛像
	D．	岸上游客看到的水中魚的位置比實際的淺

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．圖中測得物體的長度是2.70cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．日食現象可以用光直線傳播的道理解釋．

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